明愛馬鞍山校長陳轉寧榮休

刊登日期

2015.07.17

（本報特稿）明愛馬鞍山中學校長陳轉寧從事教育工作三十五年，本年八月三十一日榮休，她說：「我教學的目標是讓學生知道我很愛錫他們，期望他們感到自身的存在價值，並看到有明天。」

她認同明愛教育「有教無類」的精神，為社會中「最末後無靠、最卑微無助及最失落無救」的青少年提供教育，「教書不只教授課本知識，當學生改善行為問題，成績自然會好。」她的學生中不少家境清貧，父母雙職，要依靠祖父母照顧的情況，令她覺得更需要教育他們正確的價值觀，「在困難時盡力幫助他們走向康莊大道，藉著知識脫貧」。

陳轉寧曾入讀香港浸會學院傳理系，但她沒有選擇新聞行業，卻以教育為終身事業，因她深信，學生在中學階段得到良好的培育，足以為他們將來的發展及人生方向奠下基石。

一九八○年，她第一份教職是服務馬登基金沙田明愛職業先修學校，那時有長輩怕她未能應付非主流學校，「他的話反而激發我一定要堅持下去」。

在該校任教八年後，陳便轉到剛創校的明愛元朗陳震夏中學，九四年升任為副校長，二○○四年調派到青衣的明愛聖若瑟中學，○六年調任明愛馬鞍山中學至今。

營造良性競爭氛圍

陳轉寧在明愛馬鞍山中學的九年間，深深體會到信仰支持她的教育使命。

二○○六年，她調到附設寄宿部的明愛馬鞍山中學時，留意到不少學生因家庭困難衍生行為問題，或有特殊學習需要，更有誤交損友而誤入歧途；教師要處理學生遲到、打架、粗言穢語責罵教師等問題。

陳轉寧坦言在頭一年想過調職，但因人手問題，她擔上署理校長一職，至○八年升為校長，「當時壓力很大，幸好基督教信仰成為我繼續下去的動力。」

她在校園內營造良性競爭的氛圍，要求教師體察學生的需要，以讚賞及鼓勵學生的方式讓他們感到被愛，並加強與家長溝通。該校每年舉行四次頒獎禮，把嘉許狀及學生領獎的照片寄給家長，她說這方式修補了不少學生與家人的關係。

她又鼓勵學生面對群眾，全校逾一成學生在早會負責領禱、念經、唱聖詠等，學生亦經常在活動中擔任司儀。

她又推出「一人一活動」計劃，鼓勵學生參與課外活動，透過實現目標去建立自信心；現時該活動讓成績理想的學生可增至參與三項活動，「良性競爭下，學生愈來愈自發參與學校活動，校方亦樂於表揚學生的好人好事」。

她認為每個人的家庭背景不由自己選擇，但教育卻可以轉化生命成長，「當學生做得好，我會讚揚，當他們犯錯，我會給予機會，但也要承擔後果」。

明愛馬鞍山中學本學年中學文憑試的考生，逾九成表示選擇繼續升學，陳轉寧喜見學生由不愛學習，變成現時知道讀書的重要。