港大舉辦閱讀分享會 遊戲學習改善閱讀能力

（本報訊）香港大學早前舉辦「閱讀大挑戰」分享會上，指出透過遊戲化的閱讀可改善學生閱讀能力，發展閱讀興趣， 使學生享受閱讀。

香港大學教育學院朱啟華博士及其計劃團隊所設計的「閱讀大挑戰」電子測驗平台，鼓勵香港、台灣、中國內地和美國的幼稚園及小學學生閱讀大量書籍和進行相關的電子測驗。這些學生當中，很多都能迅速和輕鬆地改善他們的閱讀能力。

「閱讀大挑戰」透過融合不同遊戲機制，包括分數、電子徽章和等級進行。當中十四名曾使用「閱讀大挑戰」而表現優秀的學生， 被邀請參與一系列小作家工作坊，學習如何創作適合幼稚園和小學生閱讀的故事，並使用網上平台StoryJumper 設計電子圖書。

此獲獎的遊戲化項目「閱讀大挑戰」於二○一四年二月推出。現時，已有來自五十間學校或圖書館，超過五千名香港、台灣、中國內地及美國學生使用。經常使用此平台的學生，不僅在中或英文閱讀能力上有所進步，中英寫作能力亦因此得到提升。有些學生更於其他科目，例如常識及數學上取得進步。

另外，「遊戲化」的閱讀方式，使學生享受閱讀及閱讀測驗過程，閱讀加入競賽元素，令閱讀和閱讀測驗變成遊戲的一部份，藉以吸引學生大量閱讀，包括一些從前不喜歡閱讀及抗拒閱讀測驗的學生，能迎合多元化學習，學生能按自己的步伐選擇讀本。

計劃團隊在研究報告中指出，九成四學生認同上述方式有效改善他們的閱讀理解能力，尤其是表現優秀和進步明顯的學生。此外，八成四學生認為藉此提升閱讀興趣。

此外，報告亦顯示有一成一的學生在常識科上取得進步。雖然學生亦有在研究中提及其他促使學習成績進步的因素，大部份學生皆指出過往一年使用「閱讀大挑戰」是他們取得進步的原因。

有學生表示，當需要閱讀較艱深的書籍時，難以提起興趣閱讀，然而，當他使用「閱讀大挑戰」的遊戲方式，知道若能正確完成較難的項目，就能取得較高的平均分。這使他有動力去閱讀更多的書籍。（教）