明愛樂恩學校創校一年 群育學校幫助弱勢青年

（本報訊）新成立的明愛樂恩學校專門服務弱勢的女青年，透過校園及寄宿的生活，培育青年「常懷喜樂感恩，力行敬主愛人」，以重返原校和家庭。

這所群育學校於二○一七年九月創立， 供十二至十八歲、因在學校或家庭面臨適應困難，而暫時不適宜在普通中學就讀的女生入讀。學校把建立人際關係、個人健康和解難技巧等融入於主題學習中。

學校開設中一至中六課程，與校內提供住宿訓練服務的院舍「明愛樂恩中心」（由社會福利署資助），合力照顧學生成長。學校可容納學生一百一十一名學生，其中包括八十四個住宿生位，餘下為日校生位。

校舍位於觀塘彩興路，樓高五層，設有設計與科技工場、社工面談室和家政室等； 高中開設旅遊與款待、健康管理與社會關懷及應用學習作選修科目。

群育學校協助女童 面對家庭或學校適應困難

樂恩學校首屆畢業生鄧家敏早前對本報說，群育學校會根據學生的能力，循序漸進地給予培育，幫助她們更易適應課程；十二人的小班教學亦讓教師更容易照顧學生。

鄧家敏表示加入群育學校前，寧願對著電腦，甚少與家人溝通，令彼此關係較差；入讀該校後當遇上與家人吵架，教師及社工會提供解決建議，「當我有情緒問題或困難的時候，都可以與老師商討，因為老師就像我們的朋友一樣，會給予我們意見」。

有次鄧家敏跟媽媽吵架，兩人半年沒有交談，後來經老師和社工介入後，她主動致電給媽媽，鄧說：「我們經過這次溝通後， 關係愈來愈好，多了機會溝通。」

設立短期適應課程 協助青年回歸原校

與此同時，樂恩學校為困難較輕或未能長期轉讀群育學校的學生提供「短期適應課程」，讓她們完成三個月至一個學年的課程後，當改善行為後便可以返回原校就讀。

中四學生余金汶昔日在主流中學上學時，因英文授課而感到非常吃力，跟不上進度便想放棄，導致四年的中學時光留了兩級，於是，她中三入讀樂恩中學的短期適應課程。

剛開始的時候，樂恩學校的中三級只有她一個學生，令她度過一段短時間的「一對一」上課模式，她說教師上課時只會關注她一人，因此更能遷就她的進度：「在這裡讀書，不會再像主流學校般大壓力。」

安排課外活動 學生發展才藝

為了培養學生在各方面的發展，樂恩學校為學生安排課外活動，例如歌唱比賽、手工班、結他班、化妝班和護膚班等，培養學生的興趣與才藝。

該校校長張錦怡對本報說：「很多學生喜歡參加體育活動。」故此，校方今年特聘兩位體育教師，以提供更多體育活動給學生，「同學在課後，可在校內和校外參加長跑、籃球、羽毛球、中國舞和爵士舞等活動」。

學校亦與學生一起為圖書館添置新書目，張錦怡說：「新學年圖書館開館的時候，同學都湧至圖書館借閱自己所選購的圖書。」

此外，該校設有文創空間「藝廊」， 展示學生的藝術作品。余金汶參加藝術小組和籃球組，每週放學後都會留在學校參與活動。而於剛過去的暑假，她亦在瓷畫班製作了兩隻瓷碟。張錦怡表示於明年三月學校的開放日中，作品會於藝廊展示，向參觀者展示才藝。

設院舍服務 宿生學習自律

「媽媽都會處理所有家務，但在家舍， 我們每天都要自行清理房間。」宿生余金汶說，學生可以學習生活技能，獨立自主；家舍亦設有半自治和自治模式家舍，為學生提供訓練，以準備回家。

學校社工陳文婷對本報說：「同學在家舍長時間的自處令他們重拾了不少興趣。我還記得余金汶第一個月在樂恩時，跟我說借了人生第一本書的情境。」

余金汶表示以往不愛閱讀，但家舍自處時間多，所以她現在除了會到圖書館外，更會到書局買書到家舍閱讀。

鄧家敏說，她在家舍培養不少興趣外， 更學會安排時間，現在雖已離開家舍，但不會再像以往般沉迷手機和電腦，重視與家人的關係。

而她們都認為，雖然因著入住家舍而少了跟家人之間相處，但正因為此，更珍惜與家人相處的時刻。

入讀群育學校的學生，須經中央學位統籌課程，由社工和校方作轉介，再交由教育局及社會福利署評估。樂恩學校至本年十月中取錄了約六十位學生。（吳） 

•明愛樂恩學校
•http://www.cmts.edu.