天主教教育的特質

天主教香港教區五月二十日在大嶼山亞洲國際博覽舉行天主教學校教師日，向來自全港天主教學校約一萬二千名教師展示耶穌在《聖經》中的善牧形象，勉勵教師以耶穌善牧為榜樣，愛護關懷學生。

     當天，行政長官曾蔭權誠摯親切地講述自己在香港華仁書院求學時，獲得神父與老師的關懷和悉心教導。他強調，他們的奉獻和犧牲精神，使他終生受用。

     誠然，關懷是極為重要的價值觀，但是在整套天主教教育理念中，關懷並非目標，而是讓天主教教育理想得以發揮的起點。儘管本港天主教學校一向以對學生關懷備至而為人稱道，但是秉持任何傳統的學校都同樣奉行關懷這個價值觀。

     天主教教育向學生展示的世界觀，乃發自《聖經》、按照耶穌和教會的訓誨而來。從現代社會層面來說，天主教教育抗衡時下文化，並且挑戰許多普遍見解：從如何尋找幸福，以至判斷生命的成敗價值等等。

     天主教教育教導學生追求樂意與人分享的生命，而非尋求個人夢想的實現。這套教育理念認為：謀求社會福祉，須視社會為一個整體，而非由個人組成的集合體；並且須按照社會照顧最弱小者的能力來衡量社會的健全程度。

     此外，天主教教育質疑以下的觀念：有些人未能過安穩的生活是無可避免的事情；暴力是締造和平的途徑；人純粹是商品而已；在政治或經濟方面，由精英團體支配一切。天主教教育呼籲人們追求切實可行的團結，建設合作精神的社會，讓人人都可以參與。

     教導這些價值觀並不限於宗教課。事實上，世上是沒有價值觀中立的科目這回事。歷史科教導我們：到底我們來自哪裏；而當中所演繹的世界觀卻教授，到底我們是誰？科學科教導學生事物如何運作，以及怎樣運用它們。然而，科學應用卻涉及道德或道德規範。我們可以利用數學、藝術、電腦、設計、地理、社會、經濟、舞蹈和音樂等科目的知識，促進人類、社會和天地萬物的福祉；同樣亦可以運用這些知識摧毀一切。

     天主教學校的宗旨是以天主教世界觀教授所有科目，其中一個主要部份是重視學生的文化背景，因為一切價值觀是通過文化的徵象、符號和語言體現出來的。

     天主教教育的長遠目標，並不僅是為了傳授大量知識，而是讓學生能夠善用這些知識的價值體系。天主教教育培育學生擁有作出正確價值判斷的標準，以及為自己辨別甚是積極、能賦予生命的決定，甚是違反生命的決定。

     我們通過被愛才學會愛，亦因為獲得他人的關懷才學會關懷他人和建立賦予生命的關係。耶穌善牧這位典範是個理想的起點，讓我們藉此創造環境，讓學生能夠從中領悟天主教世界觀的基本宗旨。天主創造天地萬物……並且看了認為好。

     天主教正義和平委員會  http://www.hkjp.org