天主教教育的特質

期數
3511
刊登日期
2011.06.05
主曆
主曆 2011 年 06 月 05 日

天主教香港教區五月二十日在大嶼山亞洲國際博覽舉行天主教學校教師日,向來自全港天主教學校約一萬二千名教師展示耶穌在《聖經》中的善牧形象,勉勵教師以耶穌善牧為榜樣,愛護關懷學生。

     當天,行政長官曾蔭權誠摯親切地講述自己在香港華仁書院求學時,獲得神父與老師的關懷和悉心教導。他強調,他們的奉獻和犧牲精神,使他終生受用。

     誠然,關懷是極為重要的價值觀,但是在整套天主教教育理念中,關懷並非目標,而是讓天主教教育理想得以發揮的起點。儘管本港天主教學校一向以對學生關懷備至而為人稱道,但是秉持任何傳統的學校都同樣奉行關懷這個價值觀。

     天主教教育向學生展示的世界觀,乃發自《聖經》、按照耶穌和教會的訓誨而來。從現代社會層面來說,天主教教育抗衡時下文化,並且挑戰許多普遍見解:從如何尋找幸福,以至判斷生命的成敗價值等等。

     天主教教育教導學生追求樂意與人分享的生命,而非尋求個人夢想的實現。這套教育理念認為:謀求社會福祉,須視社會為一個整體,而非由個人組成的集合體;並且須按照社會照顧最弱小者的能力來衡量社會的健全程度。

     此外,天主教教育質疑以下的觀念:有些人未能過安穩的生活是無可避免的事情;暴力是締造和平的途徑;人純粹是商品而已;在政治或經濟方面,由精英團體支配一切。天主教教育呼籲人們追求切實可行的團結,建設合作精神的社會,讓人人都可以參與。

     教導這些價值觀並不限於宗教課。事實上,世上是沒有價值觀中立的科目這回事。歷史科教導我們:到底我們來自哪裏;而當中所演繹的世界觀卻教授,到底我們是誰?科學科教導學生事物如何運作,以及怎樣運用它們。然而,科學應用卻涉及道德或道德規範。我們可以利用數學、藝術、電腦、設計、地理、社會、經濟、舞蹈和音樂等科目的知識,促進人類、社會和天地萬物的福祉;同樣亦可以運用這些知識摧毀一切。

     天主教學校的宗旨是以天主教世界觀教授所有科目,其中一個主要部份是重視學生的文化背景,因為一切價值觀是通過文化的徵象、符號和語言體現出來的。

     天主教教育的長遠目標,並不僅是為了傳授大量知識,而是讓學生能夠善用這些知識的價值體系。天主教教育培育學生擁有作出正確價值判斷的標準,以及為自己辨別甚是積極、能賦予生命的決定,甚是違反生命的決定。

     我們通過被愛才學會愛,亦因為獲得他人的關懷才學會關懷他人和建立賦予生命的關係。耶穌善牧這位典範是個理想的起點,讓我們藉此創造環境,讓學生能夠從中領悟天主教世界觀的基本宗旨。天主創造天地萬物……並且看了認為好。

     天主教正義和平委員會  http://www.hkjp.org


 

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