【愛火燃燒校牧心】良善心謙的愛

剛過去的學年是我第二年接觸學校牧民的工作，我發現我愈來愈愛我在學校的工作，愈來愈懂得愛我的學生，同時都愈來愈明白天主在我身上的工作了。

過去一年，我在一個新的環境、面對著新的學生和同事，更多宗教和禮儀的活動，但我反覺輕鬆了不少。大家一定很奇怪，不過原因其實很簡單：第一是學校的配套，由早會、每週總結祈禱、每週的師生平日彌撒、公教同學或老師的靈修活動、各大小宗教禮儀活動、宗教考察活動直到學校行政事宜，都將天主置於萬有之上，處處彰顯仁愛精神，這樣的確大大的推動了整間學校的宗教氛圍和學生對宗教的接納度；第二是學校的信任，這份信任的確給予了我很大的發展空間，無論在牧民和教學上；第三是同事、同學間的關顧、互相的支持，這份互動的支持讓學校內的每一個人都更容易感受天主的大愛；而且學校是以一個牧民團隊的方式工作，藉著不同（公教與非公教）老師的參與，大力推動宗教和牧民全面和跨科的合作和發展。因此，這一年我所學到的、所感受的無疑比我所預期的更多。

在學校我得到的不但是與天主相處的時間（禮儀、活動甚至備課之中），信仰知識的增長，更加是經驗與學生一起的那份「觸動」。這份「觸動」是因為我的工作不是事工式或形式化的，而是輕鬆的、充滿恩寵的，每個活動中都不忘為光榮天主，讓我更容易接觸到學生的內心深處，接觸到他們的軟弱與罪惡。不過這份「觸動」為我的感覺卻不全是喜樂，也是痛苦的。因為我也不能完全承受他們的傷與惡。我很記得有一次學生開玩笑般的爆了同學的秘密，起初我也有點不太相信，但當事人當晚就打了電話給我解釋，我頓時有晴天霹靂的感覺，矛盾與害怕也充斥著我。不過我竟像充滿了聖神般的冷靜應對了，除了分享我的感受亦分享了教會的看法，過程中我所感受到的不但是他對我的那份信任，更是天主無限的恩寵。不過第二天我回到學校的聖堂也忍不住痛哭，因為我惱恨自己不知如何幫助他，心痛這位學生內心所承受的痛苦，不過祈禱後，我愈發感受到這個個子高高大大，表面樣樣全能的學生，內心卻比我們更為軟弱，我就這樣習慣了亦容許了自己愛他更多。

我深信這些就是人靈的工作，而人靈的工作就是愛的工作。我就是讓他們明白我就是這樣愛著他們，就是這樣不厭其煩的希望他們在主的愛內成長。正如鮑思高神父說過：「若你希望別人愛你，應努力使自己值得被愛。當你吩咐或糾正別人時，應讓對方明白你是為了他的益處，而不是胡來。若是為了避免罪惡，應包容一切。對你照顧的青年，應竭盡所能造福他們的靈魂。」我們都深信每一個人都渴望被愛，每一個在我們眼中多麼頑劣的學生背後都有他們的故事，而我們正正是用愛去化解他們心中的孤寂、嘗試明白他們的故事，與他們一起重新找回生活的力量，我們會發現無論教友與非教友內心那份對天主的渴望。


‧作者為余振強紀念第二中學牧民工作者