明愛屯門馬登基金中學

（本報訊）明愛屯門馬登基金中學，近年成為非華語學童的「指定學校」。該校校長何力生說，他們因應非華語和不同宗教信仰學生的需要，提供適切的語文教育以至校園生活安排，幫助他們融入學校和社區，並從中促進種族共融。  
 
何力生九月開學後對本報說，學校可作為種族共融的橋樑，幫助少數族裔融入社會。他說，這種族多元的環境，既能夠培養學生學習接納與尊重，也幫助社區人士認識少數族裔。

該校於一九七七年成立初期為職業先修中學，二???年轉為文法中學，因應區內有不少南亞裔家庭，?七年參加教育局計劃，成為非華語學童的「指定中學」。

何力生說，早年非華語學生不足二十人，如今已有近三百人，他們來自巴基斯坦、印度、菲律賓、尼泊爾、泰國、非洲、英國等地，佔學生總人數六成。

「不少非華語學生只會說家鄉語言或英語，少有機會說粵語。」他指非華語學生中文程度參差，該校遂於三年前與香港大學合作，發展校本課程教授非華語學生中文，又按照學習能力差異分班教學。

他說學校為老師提供相應培訓，同時聘請了兩名南亞裔的助理，協助把學校資訊翻譯為烏都文（又稱「烏爾都文」，屬巴基斯坦及南亞等地的語言），以便跟南亞裔家長溝通。「中文老師須輔以英語教授中國語文；老師使用雙語跟學生輔導、祈禱以及福傳；學校通訊及家長信備有中文、英文及烏都文。」

在校園生活上，學校照顧到不同學生的宗教和文化傳統，例如為穆斯林學生引入清真食品；同時因應穆斯林婦女的禮節，男、女洗手間分開層數設置，本學年起中一級男、女生亦分班授課。

對於部份人誤解甚至歧視南亞裔人士，何力生認為學校可以幫助社區真正地認識他們。他說，南亞裔學生缺少機會與外界溝通，故學校鼓勵他們參與社區，如去年的廣東話話劇比賽；校內亦開展伴讀計劃，由華語生協助非華語生閱讀中文，同時由非華語生協助華語生閱讀英文，在互相學習中彼此共融。

他強調不同族裔的學生各有專長：「尼泊爾學生及非洲學生喜愛舞蹈，巴基斯坦學生的強項為板球。」該校經常舉辦具民族特色的藝術活動，又設置板球訓練場等，透過課外活動提升學生自信心。

另一方面，該校中五學生Irish G. Zambrano（中圖左二）說，校內的支援幫助她克服語言障礙。五年前從菲律賓移居香港的Irish說，初來港最大的困難是言語不通：「起初我害怕與人交流，幸好有朋友協助我學習中文，校內亦有中文課程。」她現在可運用簡單的中文。

她說與其他族裔的同學相處時，彼此都感到對方很有善，無分種族，同學之間做到守望相助。（高）