推行生命教育的觸動

去年我校參加了由香港教育學院宗教教育與心靈教育中心舉辦的「協助小學規劃生命教育計劃的試行計劃（2010-2011）。在這計劃內，我們嘗試把生命教育的理論實踐在校本課程內。

這試行課程在六年級下學期推行。我們以宗教科的一個課題「信：完全的信心」為主幹，配合「成長課」及生活營，再以畢業禮的傳光禮及謝親恩立志行動作結。我們期望學生完成後，能建立自信、對別人的信任及對天父（神）更為信靠。除此之外，我們希望學生能掌握解決困難的方法，有勇氣、主動去面對自己的處境，最後，更能成為自己及別人生命的祝福。

而在實施試行課程時，令我最為感動的是今年五月舉行的小六生活營。

在生活營之前，學生已進行了約八節的課堂。期間他們在宗教課堂上，深入認識了亞伯拉罕（按：天主教譯亞巴郎）獻以撒（依撒格）、離開吾耳（烏爾）及接待神的使者等事蹟，透過話劇、多媒體故事播放，帶出主人翁對神的信心及神對他的祝福。學生除學效亞伯拉罕對己、對人、對父（神）的信任外，他們就一則反面的新聞批判，思考在這使人缺乏信任的年代，我們跟隨主腳縱而行的人該如何處身立命。

至於，在成長課方面，我們統整了小四至小六的「問題解決篇」的課程內容，跟學生重?「問一問、想一想、選一選、做一做」等解難重點。然後，將學生現在的生命歷程──面對升中的問題，分析歸納為六大處境難題，透過聯課帶領學生靈活運用解決問題的方法，以學生的「處境」進行分組討論，以鞏固他們掌握解決問題的方法。

有了建立信心的知識基礎之後，我們在生活營（即小六學生的畢業營）裏，滲透多個結合宗教教育與生命教育元素的活動。

每年，我校舉辦的生活營都辦得不錯，因為內裏有一連串的歷奇訓練，甚能引起學生的興趣。但如要深化「建立完全的信心」這主題，在設計上有點難度。但很高興，在計劃內的備課會中，教院的何榮漢博士提供了很多點子。其中，他建議我們在營會裏進行「祝福禮」，所以我們改動了好幾個項目，除了主題曲、營徽以「信心」為設計元素外，還使學生體驗不同的歷奇活動，例如：小型巨人梯、拔尾及火頭智多星等等。然後，我們安排了解歷奇活動，並提供機會給學生以木衣夾及欣賞卡作為媒介，向同學表示讚賞與鼓勵，而所贈的欣賞卡會夾在「同一陣線」上即時展示，喻意與所有同學同一陣線，互相扶持，同甘共苦。

經過歷奇訓練後，我們安排了一個祝福禮。透過禮儀，希望學生能得著天父賜福及去祝福他人。典禮內容包括：詩歌默想、禱告、分享天父給各人的恩典。

而最令我們一群教師感動的，就是按手祝福禮。柔和的琴聲一直伴隨，學生把燭光放於十字架上，然後，走在老師跟前低下頭，老師把手按在學生的頭上為他們祝禱：「願創天造地的主祝福您！」，那一刻真的很受感動，因為，我們從未如此跟學生走得那麼親近，從手到心感受到學生的誠懇與信任，當下，我也忍不住流下淚來，心裏甚願他們帶著充足的信心，走進未知的將來，勇敢活著，一生平安快樂。

記得今年二月赴台接受生命教育教師培訓時，我組組員在交流團的總結時段提到：「要生命教育成功，就要教師在生命中先受感動，即是：『要感動人，先要感動自己』。」所以，我想這次的生命教育的試行課程在我校是成功的。

作者為聖公會錦田聖約瑟小學主任
「點亮心靈」專欄／由教育學院宗教教育與心靈教育中心統籌供稿