還孩子一個「慢的教育」

「遊戲就是兒童的正業。」瑪利亞‧蒙特梭利（Maria Montessori）

當「及早教育」和「世界和平」一樣，聽起來是那麼理所當然時，誰敢反對孩子贏在起跑點，未起步已領先別人一大段呢？

在《慢的教育》（Under Pressure: Rescuing our children from the culture of hyper-parenting）一書裡，作者讀卡爾．歐諾黑（Carl Honore）指出現今的父母親，唯恐埋沒了孩子的天份，除了供給孩子最好的，也要求孩子做到最好。但是，培育子女的態度若是走到極端，就成了「過度親職行為」，對下一代百害無一利！

現今家長都趨之若鶩的「及早教育」，歐諾黑提醒這亦逃不出「報酬遞減法則」（law of diminishing return）的制約。沒錯，有些這樣培養出來的孩子，的確令老師讚嘆、家長得意，因為他們剛踏進幼兒園時，就已讀有章節的書、會寫自己的名字、對功課表應付裕如。但他們就此一帆風順嗎？提早學習真的有長遠收益嗎？其實不然。

書中引述了美國費城的一項研究發現，幼稚園時期在積極學習讀、寫、算之中度過的孩子，以及在悠閒遊戲中度過的孩子，到七、八歲時沒有明顯的學習差距，唯一的差距是，提早學習的孩子往往較易產生焦慮，也比較欠缺創意。

幼兒若不先把字母、數字、形狀、顏色學好，為上小學作最佳準備。那麼，如何裝備才是恰當呢？原來社會適應良好、懂得與人分享、有同理心、能聽從教導的孩子，比較能把讀寫算學好！事實上，人類一出生就在為學習搭硬體路線，到情緒、心理上準備好的時候，學習就水到渠成。有些人的發展會比較慢，有些比較快，但多數人最終都能完成里程！這是不能急的事，而我們這種趕過不停的文化，最要學懂的就是：「耐心」！

《慢的教育》一書提到，專家都一致認為，正規學習從六歲開始成效最好！六歲大的孩子已經比較能夠理解抽象概念，前兩、三年快慢不一的發展也大致拉平了。六歲以前過早學習讀寫算，可能使孩子對學習產生反感，進而影響到以後的學習意願。學前的孩子最需要的，似乎是在安全自在的環境中自由探索周遭的世界，有故事可聽，能吟謠唱歌，能談天遊戲而已！

對比香港的現況，「及早教育」也有過之而無不及之勢！為何幼兒這麼早就要開始辛苦呢？大家在趕甚麼？原因很明顯，我們生活在不耐煩的、過度競爭的文化之中！若撫心自問，我們身為家長的，都知道這種「過度親職行為」，根本對孩子毫無?益！在此衷心呼籲各位父母：還孩子一個「慢的教育」罷！