孩子渴望父母說故事
(本報訊)一項有關親子故事閱讀的調查發現,九成小孩渴望聽父母說故事,調查指家長說故事時間短促和欠缺技巧,每天不足五分鐘速讀故事難以滿足孩子需要。
四月二十三日為「世界閱讀日」,香港教育學院幼兒教育學系助理教授黃國成博士,受牛津大學出版社委託,訪問近二千四百個家庭(家中孩子至幼稚園高班),了解親子英語故事閱讀情況,調查結果於四月二十二日公布。
結果顯示,九成受訪家庭的孩子渴望聽父母說故事;四成二家庭每天平均少於五分鐘給子女用英語故事書說故事;只有百分之二點一個家庭,每天用二十五分鐘以上時間說故事。
說故事技巧方面,受訪家長較少以互動溝通技巧說故事,如跟子女討論生活中有否相似經歷、一起預測故事進展或結局、以話劇形式演繹故事內容,或為故事創作新的結局等。大部份家長會運用簡單的教學技巧和情感技巧,如以圖文說故事、模仿故事人物的聲線等。
另外,有逾兩成二家長早於子女一歲前開始說故事,逾四成家長選擇於孩子一歲至兩歲期間,開始培養孩子閱讀習慣;三成九受訪家庭由母親說故事,一成由父親。
調查員稱,親子閱讀的困難是,家長難以令孩子集中精神聽故事(兩成八人);又難以尋找合適的故事書(兩成七);五成四家長表示,說英語故事時會中英並用。
黃國成表示,小朋友希望聽父母說故事,可是父母忙於工作,難以安排足夠的時間陪孩子閱讀。他說:「幼兒期是建立口語能力的黃金期,如家長希望提升子女的英語能力,應每天最少抽出二十分鐘進行親子閱讀。」
黃博士建議,家長可從故事書的內容、插圖,以及輔助資料作比較,再選擇切合小孩的書籍:如內容適合小朋友的年齡和能力,情節內容與小朋友的生活經歷相關等;書本宜有豐富的插圖,有助小孩理解故事;若具備如兒歌、話劇和學習卡,可鼓勵小朋友推測故事情節、運用話劇形式演繹及創作新結局,以及為家長提供故事延伸討論。(公)
選擇故事書時 要注意的地方
須具備的元素
內容
- 故事書內容須適合小朋友的年齡和能力
- 情節內容豐富、與小朋友的生活經歷相關
- 重複詞彙及句式,令小朋友得以反覆重溫
- 提供多元的感官刺激,加強小朋友對內容的印象
插圖
- 故事書須具備豐富插圖
- 插圖能解釋相關內容,幫助小朋友理解故事內容
輔助資料
- 故事書須配合兒歌、話劇和學習卡等素材,讓幼兒反覆學習同一組詞彙
- 為家長提供說故事時的討論內容環節