義務工作對青少年成長的真義

近來年青的學生們經常問我：「我還欠幾個小時就拿到金獎，可否介紹義工『賺』時數？你這次義務工作有證書嗎？沒有證書我不參加……」。聽後頓時哭笑不得，義務工作何時成為了青少年追逐的目標？

新學制下，中學生為要完成「其他學習經歷（OLE）」的社會服務學習經驗，有利升學就業，紛紛到青少年中心參加義工，希望可以「堆砌」學習紀錄（Profolio）。設立「其他學習經驗」的原意是讓學生在服務中學習關心社會，吊詭的是，在考核的要求下，成為計算分數的標準。義工經驗變成加分升大學的工具，其意義從此變質。青少年彷彿不知道義務工作對他們成長的意義，只嚮往它帶來的具體利益。

格前十三章道：「愛是含忍的，愛是慈祥的……不求己益，不動怒，不圖謀惡事，不以不義為樂，卻與真理同樂：凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。」義工精神莫過於「愛」。義務工作過程中可學習到愛自己、愛家人、愛鄰舍、愛社會。從事青少年工作多年，我見證過不少青少年在義工成長的美麗圖畫，讓我確信義務工作的意義。

兩個小學生聽畢長期病患者分享回應道：「我覺得他們很厲害，身體很痛還要照顧家庭，我知道這是辛苦的，因為我也要照顧年幼的弟弟。」義務工作讓他們了解他人，反思個人處境，學習關心、包容和欣賞。我更曾目睹一位平日膽小懦弱的中二生在台上那刻，猶如變了另一個人，在數十位長者面前表演，全場為他拍掌，他展露出由衷的笑容。真正的義務工作是讓青少年找到信心，發展自己，學習互相支持和分享。我又認識一位二十四歲的職青，在七月一日上街遊行，為露宿者吶喊爭取權益。真正的義務工作者關心社會需要，對社會有承擔，回應社會不公義。義工，重要的不是拿了多少獎狀或知識，而是青少年在過程中領悟憐憫和關愛。

期盼我們的教育制度和社會，給予我們的青少年多點耐性，讓青少年有空間放下「求學就是求分數」的觀念，在義務工作中學得深、感受深，使義務工作發揮它的真正意義，增添人間的美善。
 

• 明愛青少年及社區服務