明愛樂進暑期散學禮

（本報訊）六、七月一眾學校相繼舉行散學禮，明愛樂進學校這個散學禮別具意思。

服務中度智障及自閉症學童的明愛樂進學校， 七月七日為九十二位學生舉行散學禮，席間同時舉行「家長也敬師」儀式，逾三十名家長代表，以歌詠及打油詩的形式，感謝教師對其子女的照顧。

當日共有十三位家長獲社會福利署頒發義務工作嘉許狀，表揚他們在學校的貢獻。

該校家長教職員會主席董李潔儀七月十一日表示，有子女在特殊學校就讀的家長，會在學期結束或畢業時，代表子女向教職員表達謝意，例如致贈心意卡，誦唱「敬師歌」等。

董太的兒子患有自閉症，她指出自閉症小孩在外表上與常人無異，但部份患者會害怕人群，容易有情緒問題，甚至會大叫大嚷，旁人不明白便以為小孩頑皮。她感謝學校教導兒子學會自立，到學校當義工，讓她有機會與其他家長交流育兒心得，使她不感孤單。

「我不敢奢望孩子將來對社會有甚麼貢獻，只想他有快樂的人生，能提升自理能力，減少對社會的負擔。」董太兒子已經十五歲，現時在學校有教師幫助發掘孩子的能力，一旦成年，兒子便會被派往社署轄下的庇護工場或展能中心工作，董太憂慮以社署的條件難以提升兒子能力，失去持續教育的機會。

明愛樂進學校主任葉懿寶表示，患有智障及自閉症學童，十八歲前是發掘學習能力的黃金期，尤其是智障學童，他們的身體較一般人容易退化，孩童時期更需要妥善處理。

葉懿寶表示，該校服務六至十八歲學童，全校共十一班，其中五班為自閉班別；學生由六歲起開始接受生活實習，及早融入社區，「學校提供基本的生活訓練，如坐車、購物、使用交通燈等，培養他們的自理能力。」她表示，學習過程中，社區人士有機會與學生接觸，藉此讓大眾認識他們。

她指出，學生離校後能自行找到工作，或得到職業訓練中心工作的不足一成，近四成派往庇護工場，五成到展能中心繼續學習。

葉表示，患有中度智障或自閉症的學生，自理能力及情緒處理薄弱，除了學校的努力，家長的支援亦很重要，「遇有大型活動、表演、旅行等，需要大量義工幫忙，家長會協助籌備活動、照顧學生，他們亦會自發輪流在校內幫忙。」

社工王文鳳指出，學生十五歲可開始申請相關的成人服務，讓他們在十八歲畢業後得到適切的銜接。她稱，「家長需要時間去認識不同的服務單位，校方亦要留意學生的能力和需要，以便安排合適的成人服務。」

王文鳳指出，持續教育有利學生得到良好發展，政府應提供更多資源幫助特殊學習的人士，制定長遠政策，而非單從福利角度照顧他們。

家長郭田永耕十九歲的兒子被評估為自閉症及中度智障，郭太說，成人服務及住宿空缺輪候需時，現正向學校申請延讀，現在只有默默地等候合適的安排。

郭太指出，教師與家長的關係一直很密切，她欣賞教師以耐性，細心地照顧每個小孩，兒子離校在即，她擔心兒子不能適應新環境。

另一家長，劉陳綺蘭的兒子患有中度智障，六歲起入讀該校，至今已十二歲，她感激教師陪伴兒子成長，「未入學前，我不懂得如何控制他的情緒，幸得教師用心教導，使他懂得守規矩、以禮待人。」

劉太期望兒子將來能入住長期住宿，她說，「兒子身體很易衰退，我當然不捨得他離開，但擔心自己年紀愈大，更難去照料他。」（高）