【電影通識】我的插班老師
※ 本片適用於高中通識科以下單元：
單元一：個人成長及人際關係
單元二：今日香港
單元四：全球化
加拿大蒙特利爾一間小學，一天，學生西蒙前往課室，發現班主任在課室上吊自殺，同學愛麗絲亦目睹一切。學校找來心理學家進行輔導，並翻新課室，希望學生儘快忘記事件。校長聘請了來自阿爾及利亞的巴札擔任代課老師。巴札面對性格及資質各有不同的小學生，以獨有的方法授課，學生們由質疑對方，到彼此建立信任，相處融洽。然而，其他老師及學生家長並不認同巴札的教學法，並發現他的真正身份......
男主角逃避政治報復，被逼離開自己的國家，背負著沉重的傷痛，前往陌生的國家，遇上一群受著老師死亡事件困擾的小孩子。男主角藉著妻子及子女被殺的經歷，讓孩子們勇敢面對敏感的生命課題，互相扶持，並教導學生們書本以外的人生道理。不過，他這種做法卻遭到家長們批評，說教師的責任，是教導，不是「養育」。另一方面，校長在職員會議上，再三叮囑男主角避免觸碰或擁抱學生。冰冷的校舍跟對教學充滿熱誠的男主角形成強烈對比，導演藉此批評僵化的教育制度。故事細膩幽默，觸動心靈。
影片談及校園自殺、極權政治下的謀殺、親人離世、同學之間的爭拗、肢體接觸（推撞）及情緒困擾，雖然一切事情只是透過言語表達出來，看不見半點鮮血，但在情感及聯想方面，卻是充滿暴力 —— 影片正好表達出不同角度的暴力，這包括語言暴力及意境上的暴力，它們的破壞力遠較肉體上的暴力大，對人造成更嚴重、更長遠的精神傷害。例如班主任選擇在課室自殺，讓學生目睹遺體，雖然不涉及身體虐打，卻傳遞了暴力的訊息。影片借男主角及小女生的文章，譴責暴力行為，同時讓觀眾從小孩子的角度看事物。
劇中的男主角是一名正在尋求庇護的政治難民，根據聯合國難民署《1951年關於難民地位公約》，「難民」是指有正當理由畏懼由於其種族、宗教、國籍、政治見解或某一特殊團體遭到逼害，因而逃離了本國，不能或不願回國的人。根據聯合國難民署發表的《全球趨勢2011》報告，截至二O一一年底，全球大約有四千五百二十萬人處於被逼遷移處境，當中逾一千五百萬人是難民，逾二千六百萬人流離失所，接近九十萬人正在尋求庇護。聯合國亦將每年的六月二十日訂為「世界難民日」，希望各國認真看待及關注這個全球課題。
至於香港，一九七五年四月底，超過二十一萬越南船民湧至，香港政府為他們提供庇護及食物。最後，大約有十四萬越南難民獲安排到海外，另有六萬多人自願遣返。二OOO年二月二十一日，香港特區政府宣佈擴大本地重新安置計劃，准許所有仍留港的越南難民及船民申請香港身份證，成為本港居民。二OOO年七月，所有難民營正式關閉。
自二OO六年六月起，香港社會福利署負責援助抵港的尋求庇護人士，聯合國難民署則負責給予難民基本援助。截至二OO九年一月，香港有超過一千名尋求庇護人士，及一百零三名獲難民身份的留港人士，他們主要來自亞洲及非洲。
本片於二O一二年香港國際電影節，贏得天主教文化獎。
討論問題：
- 你害怕死亡嗎？為甚麼？
- 你認為「暴力行為」的定義是甚麼？
- 你曾否面對過親人或好朋友離世？如有，你如何面對他們的離開？
- 你對於香港政府在處理「越南難民事件」上，有甚麼看法？
參考資料
聯合國難民署 www.unhcr.org.hk
