【人物】明愛特殊教育服務黃綺湘榮休

服務香港明愛三十八年的黃綺湘表示，能夠以特殊教育工作為終身職業，見證社區人士及服務使用者的成長而喜樂。這份工作亦令她體會到，要與智障健障者同行，不同持分者都有相應的權利和責任。

黃綺湘是明愛特殊教育服務的服務總主任，她於八月三十一日退休，為服務明愛三十八年畫上句號。

她加入明愛開始的八年是處理家庭服務，後來轉往康復及特殊教育服務擔任服務協調總監，近十年集中在特殊教育服務，管理六間特殊教育學校。

黃綺湘在七十年代中文大學社工系畢業後，便加入香港明愛從事家庭服務，八年間先後在九龍界限街、牛頭角、東頭邨、荃灣、屯門、元朗等地區服務，處理眾多的家庭及婚姻個案，「家庭對個人成長影響深遠，我從服務中看到人需要懂得愛人及自愛。」

至八十年代，黃綺湘調往康復服務，管理明愛轄下康復服務及特殊教育服務的單位，服務社區的弱勢社群，這職務亦讓她體會到，需要把服務使用者與社區融合。

權利、責任、義務

在她眼中，任何人都要有「權利、責任、義務」這三種與生俱來的理念，即使智障者或傷殘者也不應例外，「他們也有認知能力和感覺，只要給予他們愛和機會，智障人士亦會意識到自己有施與受的責任。」

黃綺湘強調，學校要維繫家長與子女的關係，「學校營造開放平台，鼓勵家長做義工，讓他們有機會照顧子女及其他學生。」她認為，這樣有助建立關係，「部份學生沒有語言能力，但若家長參與，可慢慢從他們的面部表情，手指觸動等了解其想法。」

她明白到好些育有智障或殘障子女的家長，因得不到親友的接納而自卑。「學校需要支援家長，引發他們貢獻個人專長，如響應學校的活動，進而參與學校的政策、發展等。」她說，家長參與學校工作時，會遇到同路人及擴闊生活圈子，對他們而言是很好的鼓舞。

早於十年前，黃綺湘已把學校向社區開放，鼓勵學校與鄰近堂區溝通合作，例如社區人士會定時在午飯時協助學生進食、交談，甚或飯後散步等，讓學生多接觸社區人士，與他們成為朋友。

此外除了患有嚴重智障的學生，因身體機能需要特別護理外，校方會安排中低度智障的學生多作生活體驗，試過帶學生前往上海及台灣等地，「家長從沒想過自己的兒女會有這機會，為子女能離港認識世界而感動；學生從中亦學習到自理能力、關愛、分享、互助等，正正帶出『權利、責任和義務』這個理念。」

重視同工的心靈關顧

黃綺湘與同工不時會面對家庭破碎的問題，她覺察到照顧者不能只有付出；同工不單要為學生提供良好培育，同時亦不斷面對社會及家長的訴求，黃綺湘遂於上一學年起安排校長及部份教師參與心靈教育，「同工要有良好的心靈健康，做好裝備才能繼續服務。」

黃綺湘說：「特殊教育工作者看到學生初進校園時沒露半點笑容，經過長時間的陪伴及教育，看到學生逐步放寬面容，即使是一個簡單的微笑，已是同工心中的『財富』。」

眼看著同工用愛心一點一滴累積出來的成果，黃綺湘感到無比的喜樂，「明愛的使命，便是要把天主教的核心價值及倫理道德觀從同事身上擴散出來。」（高）