【教子有方】培養約束力

康仔是一個十分活潑的孩子，自從入讀我校，就學習適應寄宿生活，家舍中每人都要分擔家務，他很樂意分擔一份責任。起初，舍家長分派一些簡易的工作給他，如掃地、抹窗階等，但他一邊做一邊玩。

一次，他把同學盛來拖地的一桶水倒翻了，弄濕睡房地面，我剛剛經過，同學正指罵他時，一位同學說：「啊！你今次要罰拖地一星期，慘！」舍家長也走過來說：「你站在這兒反省一下，為甚麼會把拖地桶倒翻？」他馬上回答：「是我貪玩，用腳踢它，以為它會像波一般向前走，怎知？」我冷眼旁觀，明白了一切就說：「好吧！康仔，你認為如何處理這個爛攤子？」他爽快地回答：「我會把水清理，再拖乾淨大睡房。」我高興地向他說：「對！一人做事一人當，有志氣！但接下來的是上網時間，你最喜歡玩網上遊戲，那麼？」「我要做好才玩！」他肯定地答。

那天晚上，康仔沒機會上網，卻學懂了如何負責任和約束自己的好玩心態。

我認為可以約束孩子但不應懲罰。因為懲罰是由成人來定位，從父母師長的角度來評判孩子的行為，這會引起孩子的憤怒和怨恨，可能導致更大的衝突，甚至引起反叛。因為當成人主觀判斷，認為孩子的行為不當，是不負責任時，就以懲罰來處理。它包含很大的道德評判因素，正顯示家長以武力控制孩子的能力，也同時傳給孩子錯誤的理解：「力量就是真理。」每次我看到鄰居太太邊責打五歲的孩子，邊喊叫：「壞孩子！看你還打不打弟弟！」時，我就不寒而慄。這其實就在教孩子——當你長大了，你可以打比你弱小的人——這也正是孩子剛剛做過的，又怎樣教育他呢？

「懲罰」與犯錯的情況，通常沒有聯繫，家長通常用「體驗痛苦」作為犯錯行為的結果，卻不去解決孩子的行為所產生的問題。這種不合邏輯的結論，就以體罰的形式處理，例如：一個孩子考試不合格，父親就沒收了他的iPad，以示懲罰。另一個女孩沒有收好玩具，第二天，她發覺母親教訓她，已經把所有玩具送到孤兒院去。一個十歲的孩子，因在公園玩到錯過了晚飯時間，不但晚飯沒有留給他，第二天的早餐也不准吃東西。兩個孩子打架，父母決定讓他們睡在地上一個月，上述各種懲罰，對孩子甚至對能思考的成人也沒有任何意義。

我們教育孩子，是使他明白道理，懂得負責任，並非要他受教訓（痛苦）。如果，孩子不明白自己所做的會帶來甚麼後果，即使他受了懲罰也不知如何改過。

其實，我很珍惜每個機會去教育孩子，這個機會就是「錯」，從錯誤中學習到的，是十分深刻的（有句很好的諺語：學過不如做過，做過不如錯過），故請各位為人父母師長的，要把握每個孩子犯錯的機會，去教育他們「自我約束，負起責任」的做人原則。