教院十五年免費教育座談會

（本報訊）香港教育學院十月十七日舉行「幼兒教育與中小學教育共建緊密和平等的夥伴關係」座談會，天主教培聖中學校長蕭思銓出席活動時指出，建立十五年免費教育更能支援有特殊學習需要的學生。

是次活動吸引逾二百名專家、學者和從事幼兒、小學及中學不同界別的教育工作者出席，共同探討在落實十五年免費教育的過程中，應如何加強幼兒教育與中小學教育之間的合作與連繫。座談會由教院教育政策與領導學系及幼兒教育學系主辦。

是次座談會的嘉賓講者貝內特博士（John Bennett）是國際知名的幼兒教育政策專家，根據他觀察，幼兒教育對中小學教育有重大貢獻，包括透過優質教育促進兒童成長，為小學階段學習作好準備；其著重兒童主動性和學習策略的教學法，則與當代學校改革方向完全吻合，並特別針對兒童的特殊需要及附加學習需要（如低收入、新移民和第二語言等）而提倡平等機會。

貝內特博士就幼兒教育和中小學教育之間出現的落差發表意見。他說：「這落差在公眾取態、制度結構及教學法上均清楚可見。」他指出，雖然政府在這些範疇有財政等責任，但反應通常緩慢。例如，香港在二○一二年，為幼兒照顧服務、早期教育、中小學教育及高等教育，只分別投放了本地生產總值的0.02%、0.14%、1.83%和1.43%；同一年，瑞典的數字是0.9%、0.5%、4.5%及2.2%，美國的則是0.5%、0.7%、 4.5%及0.8%。

粉嶺神召會幼稚園校長王小鳳是其中一位回應嘉賓，她同意幼兒教育與中小學教育的教學法大異其趣，而幼兒教育的私營性質，使規劃有欠制度，也鮮有與中小學教育連繫，兒童能否獲得公平教育機會，例如最近關於跨境學童的爭議也備受忽視。

另一位回應嘉賓、前任仁濟醫院蔡衍濤小學校長李富成指出，進行不同層面之間交流的多是校長。幼兒教師的專業化還未能令人滿意，未能改變社會對幼兒教育界別的觀感和誤解。他認為，幼兒教育必須納入在正規和資助的制度之中，為學生和家長提供更有效的支援。

天主教培聖中學校長蕭思銓則指出，學生與認知功能困難有關的學習問題，通常要到中學階段才較為明顯，家長往往拒絕承認，而堅持是因為其他因素，例如是學生天資不足等導致有關問題。蕭思銓校長認為對於有特殊需要學生的支援呈兩極化的現象，建立統一的十五年教育制度，有助及早識別及有系統地跟進。

教院幼兒教育學系系主任桂素心教授總結時表示：「教育各界別的工作者，均要反思如何令教育有效延續。我們亦必須嚴肅處理幼兒照顧服務（零至三歲）和早期教育（三至六歲）之分割情況，好讓幼兒教育界凝聚力量，壯大這個界別。」 （教）

• 資料取自教育學院教育政策與領導學系網址http://www.ied.edu.hk/epl