【牧者之歌】神父校監牧者心

教育局眼中的校監角色，雖是代表辦學團體，作為學校的最高負責人，以確保學校按照辦學團體的信念營運。可是，由於校監不受薪，並且在行政運作上，不是直接領導，很大程度上，要依靠校長對辦學團體信念的理解與應用能力，才能實際在學校運作的各個層面與科組內，落實辦學團體的信念。

法團校董會雖具有無上權威，審批財務運用、員工招聘、學校發展與周年計畫，以及學校周年報告等主要項目，坦白說，以校董會有限的時間以及義務校董的資源，很難對任何文件作仔細閱讀。然而，魔鬼往往出現在細節裡。

話雖如此，「義務」校監並非不能發揮學校精神領導者的角色；天主教學校的五個核心價值（真理、義德、愛德、生命、家庭），作為一個牧者校監，便有許多可以發揮的途徑。

校監出席校務會議，固然可以對校情掌握一二，會議開始時的勉語，細水長流，絕對有助老師對辦學團體信念的了解與應用。

天主教學校應該特別照顧貧苦無告的青少年，每年學年初，校監不妨透過校長，表達學校對這類學生的特別關注，並在適當時候，提供實質性的表示。每年中秋節，我總會在學校社工口中，知曉那些學生家庭貧窮。想不到，為每個貧窮家庭一盒月餅，不但讓我更了解他們背後的故事，更讓他們學會感恩、表達謝恩。

牧者校監的強項，應該是宗教教育。校監神父如何領導老師，在每天早會中提供有素質、有教育意義的早禱，絕對是一項挑戰和當盡的職務。「請各位同學立正、合手、低頭、祈禱。」不要輕視這簡單的提示，經過數年，學生已學會對祈禱的尊重，加上有教育意義的祈禱，每天早禱就成了學生和老師的精神食糧；這對當天的學與教表現，絕對有著神恩性的扶持作用。如果加上老師們在當天課堂上適當地重複，肯定會事半功倍。

記得有一段時間，同學們喜歡譏笑一位因患罕有疾病而出現怪異行為的同學。有關組別開會討論，校監適當介入，派發印有痛悔經的耶穌聖心聖相，並鼓勵同學反省良心、懺悔己罪，向主向人認錯。這種安排果然奏效，經過幾個月老師們的悉心陪伴與教導，欺凌行為大大改善。

最近幾位老師不約而同告訴本人，某位同學極度麻煩，由於家庭背景的關係，價值觀混亂，經常做出令老師頭痛的違規行為。某天早上，徵得校長同意，帶同受他影響的一位同學，與他們一起作學習以外經歷。我們先經過赤柱監獄門口，然後到軍人墳場散步，並在苦修院聖堂祈禱，最後校監請吃午餐。想不到，他們表白出，從來沒有嘗試過那樣心寧平靜、心境祥和的感覺；他們坦承說，犯錯時是知道不對的，只是控制不到，但是現在，他們找到跨越誘惑的方法，就是主耶穌的恩寵。雖然預計他們會再次犯錯，但最低限度，他們已找到生命的方向。

鮑思高神父在九歲奇夢中，主耶穌鼓勵他說：「你要教導孩子們德行的美麗，以及罪惡的醜陋。」我們富啟發性的作為，不但能起著教育作用，讓孩子們體驗德行美麗的經驗後，有方向與方法，躲避罪惡的醜陋，並且對老師們，見證了辦學團體信念如何落實的方向。