彩天公教同學會

彩虹邨天主教英文中學和不少天主教學校一樣，致力為公教學生提供不同類型的靈修體驗，該校天主教同學會整理上學年的校園生活並作反省，又總結出三項得著。

團體生活是愛德的鍛鍊

在過去的學年，學校在四旬期舉行校園拜苦路、團體修和聖事，以及發起為尼泊爾地震災民藝墟義演募捐，當中展示出校園裡的團體生活。

起初，有學生為苦路默想的舉行方式有過一番激烈的討論：有同學認為學校公教同學人數少，建議默想在小堂舉行，這樣不但「清靜」一點，還能更加深入默想基督的苦難；又有同學認為拜苦路應在校園內公開舉行，供全校師生參與，一同見證公教文化。兩種意見皆有裨益，學生最後以投票方式，最終選用後者的建議。

學生對團體生活的意識，亦展現於他們期望舉辦團體修和禮，參與修和禮的學生分享說：「天主創造人是在團體裡生活，而我們以團體的方式一起反省生活、懺悔，雖各自告明，卻學到彼此接納和寬恕。團體成了一種奇妙的動力和支持，不斷彌補個人的不足。」

另一方面，尼泊爾本年內發生兩次強烈地震，嚴重影響當地人民的生活，各地社會及志願團體都紛紛起來提供援助，該校學生為災民舉辦藝墟義演募捐活動，充分呈現出他們「團體生活」的意識根本不限於這小小的校舍。

團體生活是愛德的最佳培養所。我們在團體生活中明認彼此之間和而不同，並願意為別人的好處與幸福著想，這不就是主耶穌曾用心吩咐過我們、要彼此相愛的神聖誡命嗎？

個人反省使信德成長

學年內，每逢週二，早會以轉播形式於各班房內進行。當中會播放一段一分鐘的默想短片，以背景音樂配合默想句子，幫助學生進行靜態反思。學生普遍認為金句具引導性，幫助反思愛、生命、公義等價值觀，持續的反省幫助學生認識自我。

有公教學生坦言上述活動有獨特的信仰意義：「在反思過程中我發現天主創造的美好，使我對天主產生一份莫名的敬畏。」此外，相信天主對世界的好，引發正面的處事態度，使信仰生活變得更真實和生活化。

學校牧民工作者欣賞學生有深度的反思，他說：「的確，這是天主的做事方式！天主以祂的創造感動祂所愛的人，人靠著自由和信心回應祂的邀請，盼望校園能培育更多信德的種子，培育出中悅天主的義人，治理祂所創造的一切。」

對未知事物的開放

牧民工作者說：「回想與同學同行兩年的點滴，總結每一個共同成長的經驗，確實發現不少來自天上的恩寵和緣份。我不但有緣見證學生在面對挑戰和新事物的各種應對，且有幸從旁作出指引，言談之中溫良有時、痛斥有時；面對同學的表現，認同有時、失望亦有時。畢竟，這正是基督徒的生活：一種不斷從生活的反省中成長的生活、一種願意接受所面對的挑戰的生活、一種『時好時壞』的生活、一種對未知之事的開放性，努力盼望天主的國的幸福的生活。」

他又補充說：「真正重要的不是分享作了多少令學生成長的『偉大』事情，而是分享的本身。要分享因為我們必須這樣彼此擔待，因為我們都是兄弟姊妹。」

•彩虹邨天主教英文中學供稿