「佔領期間的中學」調查

（本報訊）香港大學十月二十二日公布一項關於佔領運動的調查結果，發現有近九成受訪學校在運動期間容許學生短期罷課，近七成教師指他們能善用機會推動互相尊重和理解的學校文化，調查機構建議學校應秉持教育專業，幫助學生多角度思考社會議題。

香港大學教育學院的「未說的故事——佔領運動期間的香港中學」調查，於本年六月向全港中學校長和任教中五或中六的教師發問卷，了解他們如何回應學生參與社會行動、處理事件的取態，以及佔領運動對學校的影響等。一百六十八間中學回應問卷，是該學院歷來最踴躍回覆的調查。

學校保持中立 惟明白不能遠離政治

調查發現，近九成受訪學校容許學生在校內短時間罷課。罷課期間學校以多種方法應對學生罷課，如讓師生討論佔領運動；有七成教師表示，把握佔領運動的機遇，向學生帶出互相尊重和理解的信息。

對於校方如何回應佔領運動方面，調查指出，校長、教師均以學生的安全為首要考慮；不以個人立場影響或指導學生；對學生參與行動不加鼓勵，亦未阻止，只提供多方信息，讓他們自行作判斷。有受訪校長認為，學校應保持政治中立，但也現實地接受學校不可能遠離政治。

大部份受訪教師認為，佔領事件提高了學生對社會的認知，學生的個人品行亦未因佔領運動而變差；五成教師認為運動沒有影響學生的學業，逾一成七教師感到運動深化師生關係。

調查發現學校普遍沒有否定學生罷課、參與及同情佔領運動，而是把握契機，將危機轉化為學生學習的機會。

報告指出，在面對現今社會的政治矛盾與衝突的情況下，中學教育能讓學生以多角度思考不同的社會議題。學校持守政治中立的同時，也要為學生面對未來生活和工作作好準備，學校須透過溝通、關愛、協調去化解各持份者的不同意見。（教）