明愛夥基層婦女聯會調查發現

一項有關教科書插圖的調查結果顯示，不少受訪基層婦女認為插圖存在著性別定型的問題，亦有單親家長認為圖畫當顧及他們的情況。

明愛社區發展服務及基層婦女聯會於今年一至二月期間進行一項關於「小學教科書有否向下一代傳遞傳統性別意識」的調查，三月六日公佈結果。

調查共訪問六十四名來自全港有孩子的婦女，希望藉此了解教科書有否傳遞傳統觀念，對婦女造成壓力，並了解教科書會否影響下一代對傳統觀念的看法。

基層婦女聯會發言人張詩淇表示，教育局應注意教科書內容及插圖；此外，書商在教科書的插圖中可加入「單親家庭」、「只有子女」及「只有兩夫婦」的插圖，更體貼單親家庭的處境。

調查顯示，六成以上受訪者為家務工作者，已婚及單親婦女各佔一半。大部份受訪者同意教科書圖片有傳遞「男主內女主外」的性別分工及「男性專業技能比女性強」的性別定型等觀念，更有超過九成受訪者對教科書裡有父母子女才是唯一完整家庭模式有共通印象，此亦為當中近六成婦女造成壓力。

其中單親媽媽最感受到壓力，她們內疚未能給孩子完整家庭、感到獨自撐起家庭很艱辛及覺得家庭不完整。男女角色分工方面，調查發現六成三婦女對男主外女主內分工標準感壓力，其中包括為保丈夫尊嚴而被迫負起家務照顧，及感到沒有家人支援下負擔家務十分辛苦。至於能力方面，三成受訪者對男女專業技能的差異標準感到壓力。

調查亦有問及教科書內容會否對下一代造成影響──八成二受訪者表示書內一些插圖會對孩子構成負面影響。

在性別分工及性別定型上，分別有八成及六成多受訪者認為傳統觀念會對孩子產生負面影響，限制他們的發展。

作為單親媽媽的阿蓮表示看到完整家庭插圖後，會覺得自己的家庭不正常；更表示兒子看到教科書內容後曾表示覺得自己沒有爸爸，與其他同學不同而感到不開心。另一位受訪婦女阿霞表示，性別分工圖片傳遞「男主外女主內」觀念造成壓力──她丈夫較傳統，不願做家務，阿霞亦因要照顧家庭而無法投入全職工作。另一位受訪婦女阿珍表示看到性別定型圖片後感到男人較「叻」，但事實是女性也可以學習並從事專業技能。

• 資料取自基層婦女聯會及明愛社區發展服務