信徒校長鄭振發榮休

（本報訊）本學年榮休的信徒校長鄭振發常以自身經歷勉勵學生：「兒時家貧，在單親家庭下長大，從沒有補習，沒有自己的玩具，無人帶我上學，但我也能當上校長。因著信仰，天主給我足夠力量應付一切，活好自己的生命。」

明愛元朗陳震夏中學校長鄭振發將於八月三十一日退休，他感謝天主讓他入讀教會學校認識信仰，「沒有慈幼會，沒有今日的我」；慈幼會士時常陪伴青年的真誠與愛心更影響他至深。

他曾在夜校小學及天台小學就讀，小六時考獲全級第六名，卻因非首五名而失去考升中試機會。他記得當年獨自走到筲箕灣的慈幼英文學校（中學部）自薦入學，順利通過無人看守的校園並走進校長室；正在工作的校長沈基昌神父問他：「你找誰？」他答：「校長，我想讀書。」神父便叫他翌日上學，為他而言猶如「奇跡」。

鄭振發中學畢業後升讀葛量洪師範學院，隨後曾從事不同職業如教師、警察少年訓練學校、醫療輔助隊訓練主任、教育局督學等，過去十年亦先後在三所中學任職校長，包括兩年天主教慈幼會伍少梅中學、四年明愛粉嶺陳震夏中學及四年明愛元朗陳震夏中學。

家訪中一生和插班生

早年政府仍未推動生涯規劃時，他服務明愛粉嶺陳震夏中學時，已聯繫商業機構合作推動職業導向活動，按學生能力與興趣提供實習機會；援助有經濟困難的學生支付公開試費用；又為沒有父母照顧的學生暫代交付租金，這些行動影響著其他教師，「現在不論我或教師也曾為經濟困難的學生送上食物、電器等」。

他轉到元朗服務時，每年會家訪中一生和插班生，了解其家庭狀況；面對家庭結構愈形複雜，他明白部份學生的行為問題與其背景相關，「一定要聆聽學生的心聲，才能查找方法培育他們」。

校長的辦公室放滿多本貼上全校學生相片的姓名冊，好讓他記得每位學生；他又會定期設「校長飯局」與學生對話，或拿著杯麵到食物部與他們一起午膳。「我會和學生一起參與外展訓練，在荒島過夜，睡在帳幕裡，翌日一起爬獨木舟、攀石⋯⋯這正是鮑思高神父的預防教育法，若我時常與學生一起，學生一旦遇到困難時，自然想到找我求助」。

安排活動豐富學生體驗

鄭校長說，曾目睹在破碎家庭下成長的學生常常孤立自己，憤世嫉俗，認定自己「一生注定悲劇」，他請社工陪伴這青年， 安排他參與課餘活動，最後學生考上台灣的大學，但父親卻表明不會支付學費；學生對父親沒有怨言，預留學位後在港工作一年作儲蓄，「那青年將於本年九月赴台升學， 見到他擁有人生方向，會關心父親和學懂感恩，也替他高興」。

學校又會舉辦身心靈健康週、全方位學習日、學科週等活動去推動學生對學習的興趣，並鼓勵學生參與義工，在街頭向基層長者送上飯盒及與街坊交流。

他經常申請校外的基金或資助計劃，豐富學生的體會，如為中四學生提供外展訓練的希慎基金「學生潛能發展計劃」；邀請多位成功社會人士到校向學生分享的「友師計劃」；又會要求中一至中三生課後留校，提供學術研習和活動，校園亦開放至晚上，學生可在自修室溫習，亦有當值老師解答功課問題。

本身熱愛長跑的鄭校長認為長跑是人生縮影，「懷著恆心和鬥志，努力戰勝自己」，故於四年前開始，學校每年會舉辦「環校跑」讓全校學生參與，參賽者在校舍外圍跑三個圈，返回校內再跑一個半圈，全長約一千三百公尺。

他說，當參與環校跑時，天氣炎熱，但學生因全體參與而不感孤獨，過程亦讓他們體驗共融、團結，及分享的喜悅，「學生成長過程正正需要這些元素」。

現為終身執事候選人的鄭振發退休後會繼續接受終執培育，談到其召叫時，他說當年仍在教育局工作時，有信徒鼓勵他申請終執，他一直把這事放在心上，到五十五歲生日、即是終執最高申請年齡之際去信申請。

剛在學期末舉行的畢業禮上，學生特意把鄭振發昔日刻苦求學的成長歷程拍成《阿發的故事》短片給他作為禮物，令校長深受感動，「我樂於分享自己的人生，以提醒學生：你為甚麼而做？生命的意義不在於吃喝玩樂，而是要裝備自己去追尋夢想」。（高）