做永遠的青年牧民工作者

預科才領洗的我，在大學時期在天主教大專聯會及KATSO所經驗的那四年信仰生活，完全的改善了我對人、事、物的看法和價值觀。一直希望成為外展社工，但畢業那年參加了普世青年節後，聽到天主的召叫，便毅然開始了在學校任職牧民工作者。

入職初期，只能在活動中認識學生，與他們午膳，了解他們的生活。在那跌跌碰碰的日子， 探索青年人的需要和青年牧民的本質，同時也不斷學習信仰的知識。漸漸地我明白每位青年人也一樣，需要愛和關心。學生未必會出現極端的行為，有時他們即使只欠欠功課、上課伏案、多口、遲到等，卻已成為老師眼中十惡不赦的壞學生，但他們仍需要我們的關注，他們也有屬於自己的秘密、擔憂與故事，需要成人的尊重、關愛、聆聽與同行。

在我完結首年牧民工作後， 我開始明白到我的工作、生活和信仰是不能分割的，如果我的心不在天主處，又怎能帶領我的學生與主相遇呢？反而，我希望在宗教活動以外的時間陪伴和認識學生，讓他們明白自己的價值和認識真理。

在牧民的關係中，最重要的不是牧民工作者幫到學生甚麼， 而是他們讓學生經驗和明白到天主在生命中的臨在與同行。學生不需要被指責，只需要被明白、被肯定，需要在黑暗中的明燈， 指引他們甚麼應該做，甚麼不應該做。後來我轉職為教師，希望以公教老師的言教身教，在教學上、活動中、禮儀裏，讓學生學習如何去愛生命、愛家庭，認識真理，實踐公義，與貧窮弱小者同行。

暑假時，一位中六剛畢業的同學寫信給我說：「你的課堂上包含了平等、尊重、愛的元素；教人建立平等意識：無論是對六四的感悟，還是其他爭取民主事件，教我們爭取人生而有之的權利；教人尊重：在同學吵鬧中，你只會微笑不說話；教人愛：教學中不斷展示自己如何熱愛生活，愛耶穌、愛他人。或者生命真的影響生命——點點滴滴，潛移默化。我相信，是教育讓我更加勇敢，甚至持續勇敢。所說的教育，並不是課堂上老師在黑板上抄下的知識。是人，感染著人。」

教育政策朝令夕改，在工作前景不明之際，公教教師和牧民工作同工們都需要一起繼續祈求上主的保守和帶領。即使在忙碌的教學工作中，或是埋首在煩悶的行政文件時，也永遠把學生作為優先的選擇；在各式各樣的校園生活中，讓學生認識到天主。

我相信「他沒有留下我獨自一個，因為我常作他所喜悅的事。」（若八29 ） 

• 作者蕭婉雯在學時任香港天主教大專聯會議長，畢業後任學校牧民工作者。現職教師，同時為教區青年牧民委員會委員╱「青領友」供稿