【電影通識】聲之形 A Silent Voice

※    本片適用於高中通識教育科以下單元： 
       單元一：個人成長與人際關係
      單元二：今日香港

本片男主角石田將也被視為最討厭無聊的少年，小學時曾經是孩子王的他，對聽障的轉校生西宮硝子抱有好奇心。她的出現令將也以為無聊的日子終於得到解放，不時以作弄她為樂。不過打從那一次弄傷硝子，更連累媽媽被硝子媽媽責怪後，將也被同學們孤立排擠。五年後，兩人在不同的高校就讀，因小學時已臭名遠播，將也在高校時選擇自己孤立自己，更萌生自殺念頭。結束生命前，將也把封閉了的內心世界再次打開，前往尋找硝子修和……

近年學生自殺問題嚴重，很多人不明白小孩子有甚麼煩惱，有甚麼解決不了。可能就是這樣，他們面對各種壓力也得不到別人認同和理解，情緒無法紓緩。片中的將也和硝子的內心世界不為人知，他們自以為問題是解決不了，只能有一個選擇。

動畫以交叉這符號代表將也為自己築了一道牆，不願了解別人，也不希望別人去理解他。原本終日笑容滿面的硝子，就是為免聽障又不大懂說話的自己得罪別人。即使飽受同學欺凌，還得鞠躬陪笑。即使是感情要好的外婆和妹妹原來也不明白她，還以為她在學校過得很快樂。要不是助聽器經常受損，校園欺凌事件不知到哪天才結束。

聽障人士硝子被安排在普通學校就讀， 情況就和香港類同。香港從一九九七年開始推行融合教育，即安排有特殊需要的學生（如：視障、聽障、智障、身體傷殘及自閉症等兒童）入讀普通學校，讓兒童及青少年學習尊重他人的平等觀念及行為。融合教育的理念是好的，希望學校是有教無類，避免標籤效應。加上如果所有有特殊需要的學生都入讀特殊學校，他們的社交經驗便會相對狹窄。進入主流學校，自小跟普通學生相處交流，將來更易融入社會。

不過值得關注的是，校方是否有為普通學生作足夠準備，學習與有特殊需要的同學相處？小孩子、青年人大都有好奇心，還會有點反叛頑皮，和普通同學相處也難免有爭執時， 更不要期望在沒有支援下，他們懂得如何與有特殊需要的同學溝通。老師們趕課程已忙個不了，真看不到他們有任何空間去讓學生學做人。

需要關注的是，究竟有特殊需要的學生會否有多些機會遭受欺凌。雖然有研究發現，整體而言，融合生並不比普通學生有較多被欺凌的情況出現。不過這是真像，還是無聲納喊， 還是有待商榷。電影同時側寫單親家庭的壓力，年青人面對成長挑戰及親人死亡的痛苦與掙扎，家長、老師或許可以透過本片，了解孩子多一點。

問題研習： 

1. 你有接觸過有特殊需要的同學嗎？和他們相處有沒有需要特別注意的地方？試分享說明之。
2. 試搜集有關本港融合教育的資料，並分析其制度之優、缺點，並對此作出建議。

其他參考資料

• 香港教育工作者聯會（2016年5月），「教師對融合教育的意見」問卷調查，http://www. hkfew.org.hk/listdetail.php?cid=77&aid=1479 
• 香港家庭福利會（2013年2月），「香港高小與初中學生人際關係與衝突之網絡欺凌」研究報告，http://www.hkfws.org.hk/b5_report_ detail.aspx?id=8&aaa=3 

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日語對白╱中英文字幕╱片長129分鐘