讓孩子活出生命的意義

古人曾把人分三等，即是：上等之人生而知之；中等之人學而知之；下等之人學仍不知。這是否把人的覺知能力界定，且由此分析，人是怎樣學到知識的呢？ 

自幼年被教育要努力學習，就要心到、眼到、耳到、口到和手到，並從成長的經驗，收到，學過，不如做過、做過不如錯過，錯是反面教育令人印象深刻！可惜今日的教育大多是單向的，背誦為首，分數為重，可憐下一代就被這種教育害到連自己生存的目的也模糊了，但求入名校，取科科成績A+， 高分萬事足，憑高分數入大學。然後，不知所謂地投進社會，又以「車仔、屋仔、老婆（老公）仔」為目標去追逐，在一切都如願時，便追求銀行存摺中的銀碼日升或股票順景，若遇失意便放棄生命。唉！這真是無意義的無根世代！ 

要讓孩子活出生命的意義，就是讓下一代活得精采，跳出世俗塵網。其實，人有生必有死，生命只是一個由生到死的過程，能認真活出生命的意義，就要先訂定一個生活的目標：生命因為追求卓越而精采，要讓短暫的生命能活出意義來，這不關乎成績分數，站得高而看得遠，把活在當下的質素提升，將要做的日常瑣事做得好，因時常覺到自己做得對，而滿意自己的行為，感到開心，洞悉上天給予的生命任務：該做的、必須做到好，就以全心全意把它做得妥當，做得好，這是使自己感到滿意，能欣賞自己的人，就是幸福的人。

如何培養這樣的孩子，就要從小陪伴他╱她，藉生活的點滴薰陶他們， 由發生在身邊的事情啟迪他們。例如：艾力遜（Erison）人生八階中的第二階的肛門期（幼小孩子即一歲至兩歲），若能使以耐性訓練他們，在大、小便上適當的排放到廁所（痰盅）中，就要讚賞，親親他或給他翹起大姆指， 使他感受到被疼愛，他就會每次都會對要便溺有所表示，習慣了就成為他長大後負責任的培養，吃食又是由他自己來，不要成人給他餵食，因為吃食是人的需要，每次玩耍教他收拾玩具等。每件事都是他們的任務，千萬別假手於人。及至他們長大，凡事都要求他們親力親為，這是愛的行動。有弟妹出生要及早培養孩子作為兄姐如何愛錫弟妹，協助母親照顧BB，有老人家逝世，更要啟迪他們，生命是有限的，要好好珍惜身邊的人。凡事與孩子分享，有開心時共歡樂，有困難時齊分擔。父母是孩子的啟蒙導師，身教與言教都要一齊共用。同時，家中上和下睦，鄰居和氣共融，父母的好榜樣直接影響子女。父母要求子女們活出生命的意義，就要自己先實行。其實，要他們好好地活著，就極好了！不必奢求成龍成鳳，樂天知命，自強不息，便足夠了，兒孫自有兒孫福，不需為兒孫作馬牛。每一個生命都是天賜，每個孩子都有一位天使守護，他們都長著隱形的翅膀，真愛子女，為他們好的，就要放手，讓他們展翅高飛。他們會在自由的長空中，創造更美好的世界，活出更意義的生命。

•領孩子與幸福相遇系列