【人物】公教教師黃智偉關心青年 與青年同行 聆聽召叫

公教教師黃智偉藉著過去的歷練去陪伴學生成長， 他亦為教區聖召委員會編寫教材，幫助青年尋找召叫。

黃智偉早前對本報說，雖然自己於公教家庭，但早年未有意識到自己的基督徒身份，而家人的帶領以至參與台灣普世青年節，燃起了他的信仰熱誠，更促使他決心投身於公教教育。

他印象深刻的是，「小學參加課外活動時，其他同學可以去參加球類活動等，自己和其他教友同學被安排參與信仰聚會或感恩祭」。他說直到中學階段才意識到教徒身份，開始對信仰著緊，希望認識更多，這緣於在基督教學校的經歷──同樣是宗教科，老師經常會向身為天主教徒的他發問，而為保存顏面及青少年的反叛，他決心要多學習信仰知識，好能應付老師的挑戰；而宗教科是他在公開試中成績最佳的科目。

黃智偉曾只是斷續地參與堂區， 當媽媽替他報名擔任堂區主日學導師，他醒覺到「參加了就要按本分做好」，二○○○年起服務主日學，一下子就九年。

參與亞青節 成信仰轉捩點

二○○一年的亞洲青年節成為黃智偉信仰的轉捩點。其時他所屬聖博德堂的譚坤神父邀請他參加在台灣亞青節，「本來因為未能負擔五千元團費而無法參加，但譚坤神父一力承擔這費用，這五千元為堂區是個大數目」。他因著這旅程而擴闊眼界，深入認識教會，更喚起他對教授道理的興趣。

黃智偉最初在一間修會小學擔任牧民助理，一年後轉到天主教南華中學任職，期間半工讀進修學位課程，後來取得教席，並擔任該校宗教科科主任；本年新學年他轉到明愛元朗陳震夏中學任教，同樣擔任宗教科科主任，因為曾在修會及教區學校任職，亦曾調任到教育局訓育及輔導組工作，望能到明愛學校體會更多—— 他特別受明愛服務理念中的3L「The Last（最末後的）、The Least（最微弱的）、The Lost（最失落的）」所吸引。

他自言偏愛頑劣反叛的學生， 因為他「同樣都在跌碰中渡過」，明白這些學生的需要與能力限制，故此希望透過明愛屬校去服務弱勢青年， 「像耶穌在聖經的記載中一樣，專門去找尋一些罪人去皈依，例如匝凱回頭跟隨耶穌的片段」。

此外，他又善用在主日學及學校的教學經驗，二○○八年起為教理中心任教教理講授課程，分享與青少年講授教理之道。

藉聖召教材鼓勵青年服務

黃智偉協助教區聖召委員會編寫的《聖召教材》於早前面世，最近他與委會員成員積極推廣此教材。他說，主日學以至天主教學校的宗教科甚少設特定課堂去介紹聖召與獻身生活，於是他們編寫這套教材並到學校推廣。聖召教材除了分享教案外，同時提供多項配套幫助教師應用，當中附有教學示範，而委員會亦會安排老師到修會團體參觀。

他說成員今年會深化整個計劃， 安排學生到安貧小姊妹會，跟隨修女在安老院服務，讓他們感受修女的服務精神：「學生得知原來修女沒有假期，一星期七日都在安老院服務，甚至一生服務。學生於是思考有甚麼原因使修女全身投入服務，從而明白獻身生活的精神。」

他們亦計劃於來年推出主日學版及小學版的教材，推動天主教小學的聖召推廣工作；亦會把教材翻譯為英文。

黃智偉二○○三年起已為聖召委員會當義工，與修道人合作舉辦聖召活動。他說，早期的活動相對靜態及單向，如祈禱會、聖召展覽等，近年嘗試推行新穎的活動，如聖召行。

黃智偉希望有更多的學校牧民助理和老師同工，繼續在教崗位上努力，好能發揮「地鹽世光」的作用。（游）