【明愛】培養幼兒情緒管理
幼兒在日常生活中，難免會有焦慮、不安、恐懼，甚至遇到不被重視、不被愛的經歷。他們學會處理這些負面情緒，對他們的精神及情緒健康發展都非常重要。要幼兒安心將情緒表達出來並不容易，明愛幼稚園學校社會工作服務透過多元化媒介，與學校、家長攜手培養幼兒情緒管理的能力。以下是我們的幾個工作方向：
設立特別遊戲室
特別遊戲室放有不同的玩具，由具備輔導和遊戲治療經驗的社工帶活動，疏導幼兒情緒。以一個案為例，幼稚園學生明仔（化名） 在遊戲時間，選擇家庭主題的玩具，過程表達出家庭的混亂、破壞、甚至所有玩具角色都死亡。在安全和被接納的遊戲過程中，明仔的情緒得到疏導，經過數次遊戲時間後，他開始選擇一些家居維修的玩具，重新展現他的能力感。這項服務得到校方支持，相繼在幼稚園內設立特別遊戲室，營造安全的環境，與學校共同努力，培養幼兒情緒智商的發展。
「愛德喜」手偶故事
老師、家長、社工可以運用「愛德喜」品格優勢短片和手偶，透過手偶扮演的故事，有助幼兒處理類似的情緒經驗，例如「阿愛」因為不肯原諒哥哥，令自己也不快樂；「阿德」因為缺乏耐性，即使面對美好的事物，也不停抱怨；「阿喜」因為恐懼而要躲在房子裡。一位家長這樣分享：「透過『愛德喜』手偶所經歷的負面情緒，無須要直接指
出幼兒的弱點， 讓幼兒從第三者的角度，有足夠的安全空間去理解和感受這些情緒經歷。」
情緒天氣報告磁石貼
情緒天氣報告磁石貼，幫助家長與幼兒在日常進行親密的情緒溝通，好讓家長也成為幫助小朋友表達和疏導情緒的導師。
「童亮．同玩」親子盒
在新型冠狀病毒疫情下，幼兒未能回校實體學習、長時間的社交距離，令幼兒和家長容易出現負面情緒，因此，香港明愛及香港基督教服務處聯合策劃，由香港賽馬會慈善信託基金捐助，製作了兩個「童亮．同玩」親子盒派發予全港資助幼稚園學生，希望透過遊戲活動教材，鼓勵親子互動、營造和諧家庭氣氛。
除此之外，本服務會繼續設計適合幼兒的泡泡書、繪本、玩具等作為媒介，幫助幼兒建立情緒管理的能力。
- 明愛家庭服務
圖︰0 1 明愛聖方濟各幼稚園的特別遊戲室
0 2 情緒天氣報告磁石和「愛德喜」手偶
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