【社論】新學年迎接環保生活

新學期開始了，學生在新型冠狀病毒疫情的困擾下，能如期9月初開學，重返校園過團體和學習生活，實在值得珍惜。在疫情下，一眾學生的暑期也相對變得淡靜，暑期活動以至其他群體生活減少了，所以如今能夠返回學校與同學友儕一起，為學生的學業和社交成長都有幫助。

困擾全球接近兩年的疫情，令我們再次反思人與大自然的關係。教宗方濟各去年談及這次疫情時，便指出：「全球疫情敦促我們省思的另一個層面是人與環境的關係。禁足的措施減少了環境污染，讓人重新發現許多地方沒有交通紛擾與塵囂的美。現在，隨著恢復活動，我們大家必須更負責任地照料共同家園。」

關於共同照顧大自然這共同家庭，教會本年中便推出「願祢受讚頌行動平台」，期望滙集學校以至不同界別，開展為期七年的環保旅程，深化眾人對地球生態的關愛，以落實教宗方濟各五年前所頒布生態通諭《願祢受讚頌》中的具體關懷。

其實在本地學校9月開課之時，也是教會慶祝「為生態祈禱月」的日子。那麼，在校園內可以怎樣提醒年青人代環境保護的責任呢？《願祢受讚頌》提出了以下的參考：

一、意識的醒覺：人們要意識到現代文化和生態危機的嚴重性，從而在生活上作出改變，並且開始培育出新的習慣。人們要明白和學習應對商業市場中所預置的一切，特別是有關消費和環保的幅度。為一些成長於極端消費主義和富庶環境中青少年，要轉變行為習慣誠屬不易。所以我們面臨的挑戰是如何教育的問題。（參《願祢受讚頌》209） 

二、整全的環境教育：由於環境教育的目標已在擴展中，雖然起初的主要範圍是關乎科學和預防環境的風險，其實環境教育也尋求重新恢復各個層次的生態平衡，建立人與自己內在、與他人、與大自然和與其他受造物，以及與天主的和諧。環境教育應朝向促成超越的躍進，因而賦予生態倫理最深刻的意義。我們需要能夠促進生態倫理發展的教育家，透過有效的教學法，協助人們成長於精誠團結、承擔責任和憐憫關懷的氛圍中。（參《願祢受讚頌》210） 

其實這類「負起環境責任的教育」鼓勵我們做一些有利環境的行為，例如避免使用塑膠和紙張、垃圾分類、不浪費食物、多用公共交通工具、關掉不必開的燈；凡此種種皆反映出人的慷慨和創意。而在本地校園內，亦有不少環保教育項目，讓學生投入這股為生態而改變生活習慣的行動之中。

新一學年，讓我們也和一眾學生學習生態皈依，不要因善小而不為，有不少事雖然我們未必能察覺到，但是這些努力對社會是有益的，因為它能喚起美善，且在時機成熟時而到處散播，造福社群。

  
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