【明愛3L教育】明愛教育大方向 宗教、道德及品格教育——充滿愛心篇

明愛教育服務宗旨，要將學生轉化成充滿愛心（loving）、主動學習（learning）及具備領導才能（leading）的人，讓他們一展所長，貢獻社會。本文嘗試討論如何透過宗教、道德及品格教育去培養充滿愛心的學生。

明愛學校從校訓中「敬」和「愛」兩種美德入手，按照校情，選取與美德相關的品格，制訂品格表現指標，設計成活動或課程，從強化品格到養成美德，繼而成為充滿愛心的明愛人。

參考了正向心理學的二十四種品格強項，歸類到明愛校訓帶出的六項美德，以下簡單介紹有關的品格如何適用相關美德。

充滿愛心，演繹出來就是「上敬天主，下愛世人」。有關教導源自聖經中主耶穌對我們的教導，要「全心、全靈、全意、全力愛上主，你的天主」（谷十二30），並且要「愛近人如你自己」（谷十二31） 

「敬」

（與「敬」相關的品格：感恩、希望、心靈信仰、幽默感、對美的欣賞） 

「自從天主創世以來，祂那看不見的美善，即祂永遠的大能和祂為神的本性，都可憑祂所造的萬物，辨認洞察出來，以致人無可推諉。」（羅一20）面對全知全能全善的天主，人類愛的表達是心存敬意，遵守教導，度使天主喜悅的生活，常存感恩，享受及欣賞受造物的美，因為這是天主創造的目的「一面獲得祂的光榮，一面達致我們的幸福。」（天主教教理，294條）敬主的人相信一切被造之物均按既定規律，並相信規律背後天主的美意。敬主的人相信人生滿有意義，對天主信靠，心存盼望，積極面對順逆。他們常存喜樂，臉上帶笑，言詞幽默，能藉一言一行感染身邊的人。即使沒有宗教信仰，只要相信超越人類的智慧在主宰著大自然規律，同樣可以培養出「敬」的美德。

「愛」

（與「愛」相關的品格：仁愛、愛與被愛、社交智慧） 

聖經教導「施予比領受更為有福」（宗二十35），而明愛頌中「明愛服務施受同惠」更直接指出愛與被愛同得益處。去愛和被愛是需要學習的，需要社交技巧的配合。被愛的心存感恩，作出合適回應；另一方面，能夠去愛是一種福氣，要人人平等，不取決於對象是否可愛。

學校可以參考胡錦遠博士於前文介紹的循環相互作用模式，透過活動、課程，配合校園氛圍，提升學生的品格，建立美德，成為充滿愛心的明愛人。

•  謝洪森，明愛教育服務部助理部長

  
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