【明愛3L教育】明愛教育大方向 宗教、道德及品格教育——主動學習及領導才能篇

前文簡介了明愛學校如何透過校訓中「敬」和「愛」去培養充滿愛心的學生。以下會提出如何以「勤」和「樸」去培養出主動學習的學生， 藉「忠」和「誠」去發展學生的領導才能。

主動學習

「勤」
（與「勤」相關品格：好奇心、愛學習、洞察力、判斷力、創造力） 

「勤」是不怕勞苦，努力不懈。透過與「勤」相關的品格，培養「勤」的動機，再以洞察力、判斷力及創造力等共通能力為「勤」的目標。

學校積極培養充滿好奇心，對學習熱愛的學生，從而發展能應用到學習及日常生活的共通能力，如創造力、判斷力和洞察力等。

「樸」
（與「樸」相關的品格：謹慎、謙虛、寬恕、自我控制） 

「樸」是少慾望、不爭競的生活態度，這美德相關的品格有助學習。

現今學生學習的最大問題是慾念太多，控制能力又不足，以致未能專注，加上缺乏所需要的嚴謹，常大意犯錯。另一與「樸」相關的品格是謙虛，不恥下問，是為學之道。學習過程中難免出錯，能寬心處理，接納別人出錯及承認自己的失誤，才有機會迎來下一次的成功。

具備領導才能

「盡心於人曰忠，不欺於己曰信」司馬光言簡意賅地道出甚麼是忠誠，對別人盡心盡力，對自己不自欺欺人，作為領袖更應如此。不是每一個人都要當領袖，但人人都應該有領導才能，於適當時候發揮。

「忠」
（與「忠」相關的品格：團隊精神、公平公正、領導才能） 

群體中的成員竭力維護群體的利益是「忠」，學校應該裝備學生相關的品格，以便投入群體。因此，學校有責任建立學生的團隊精神，發展學生的領導才能，並教導學生如何公平公正地待人接物。

「誠」
（與「誠」相關的品格：毅力、勇敢、誠實、熱忱） 

重視誠信的人不自欺，不欺人，他們說實話，做實事，一旦承諾，就懷著熱忱，不怕艱辛，堅持到底。

勇於承擔是領導的重要特質，學校固然可以透過各項表現指標及活動設計，落實教導與「誠」相關的品格，但要栽培出勇於承擔的學生，老師身教重於言教，而學校文化亦是關鍵。

總結而言，綜合校本價值教育框架能有效把學校的核心價值、使命、願景落實到活動及表現指標設計層面，若能運用循環相互作用模式，多方入手進行品德教育，效果必定顯著。 

•  謝洪森，明愛教育服務部助理部長

  
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