【人物專訪】改變青年的生命 道明會范士豪神父

「某次玫瑰崗學校舉辦大型活動後，我看見一位學生憂愁地獨坐一角，於是上前慰問。他為自己的失誤懊惱不已， 我鼓勵他振作起來，再接再勵，他後來愈做愈好。我萬料不到，他多年後在事業上取得重大成就。原來，師長出自關心的一番話，能夠為學生帶來意想不到的改變。」道明會范士豪神父（Francisco de las Heras Miguel）將他50年鐸職生涯奉獻給隸屬同一修會的玫瑰崗學校，他希望透過關愛學生，並給予廣闊的發展空間，讓他們滿懷信心，突破自己。

現年72歲的范士豪神父先後擔任玫瑰崗學校校長及校監，現在已從學校的行政管理工作崗位退下來，繼續協助學校推動西班牙語教育及牧民等工作，亦在校內陪伴學生。

玫瑰崗學校是個大家庭，包括中學、小學、幼稚園三個學部共有逾千名學生，多架漆黑發亮的校車停泊校園，最為壯觀。雖然范士豪神父經已榮休，但他仍心繫孩子，趁學生登上校車前，跟他們聊天。記者訪問范神父時，看到同學們雀躍地跟范神父分享讀書心得和近況。

服務貧民窟的青少年

「昔日在西班牙貧民窟服務青年的經歷，令我認識到青年的需要。」范士豪神父生於西班牙一個教友家庭，在九兄弟姊妹中排第三，他在大哥的庇蔭下成長，直至他9歲時， 11歲的大哥加入了教區修院，他不想繼續接受大哥的餘蔭， 在培養聖召的中學（apostolic school）畢業後，於1961年加入道明會。

道明會在各地開設學校，特別擅長提供專上教育， 培育了無數社會菁英，范士豪神父在西班牙接受修生培育期間，奉派到貧民窟，服務社會上最受忽略童工，這段經歷讓他更疼惜青年，「貧民窟的小孩子早上四時起床，他們多到市內派牛奶，或到垃圾場拾荒，用小手從臭氣熏天的垃圾堆中，尋找值錢的東西變賣。」范士豪與教師們教導這些貧童讀書，並為他們舉辦主日文娛活動。他深信， 即使孩子脫貧困難重重，但道明會的教育工作能夠幫助他們堅定信心，規劃將來。

范士豪神父於歐洲火紅的1960年代接受神哲學培育，「當時中國有文化大革命，歐洲亦受到反動思潮，以及梵二思想所影響，修院同學們要求教會改變，修院稍為延長我們的培育時間， 幫助我們沉澱心中的翻湧。」

推動西班牙語教育

范神父於1972年2月奉派到香港玫瑰崗的聖大亞伯爾修院， 同年6月晉鐸，其後專注服務玫瑰崗學校，最初擔任教師，「西方人大多不平則鳴，加上我個性敢言，跟中國人內斂的個性很不一樣，我需要慢慢適應香港的生活⋯⋯50年後，結果是香港人改變了我，令我完全融入了香港文化，並著意去調和不同的文化。」玫瑰崗學校推行三文「四語」：在粵語、英語、普通話外，增添西班牙語。校內不同族裔的學生共融友愛，不少學生更透過學校課程，練得一口流利的西班牙語，這全賴范神父等道明會士，推動校內的西班牙語教育及共融氛圍。

「我一直致力讓玫瑰崗學校吸納更多來自不同背景的學生， 不分族裔或貧富，為更多青年提供接受優質教育的機會。」范士豪神父稱，道明會的教育理念是：幫助青年在知識及靈性上追求深度，划到深處，讓他們對知識及其他人開放。

多年來，范神父遇到不少敢於開放自己、勇於創新的學生， 令他更著意在藝術及課外活動等方面，給予學生更大的發展空間。「例如已故巨星張國榮是中學部舊生，他是一個天才，在藝術等多方面充滿創意與才能，我們不能用普通學校的框框來局限他。」范士豪神父明白到，單靠關懷學生並不足夠，學校需要為他們提更多發揮機會，范神父於80年代初修畢藝術教育學士課程後，加強推動校內的視藝課程，不為催谷成績，只為幫助學生發揮天賦。

培育青年滿載喜樂，然而，處理學校行政卻是充滿挑戰，「每個行政決定皆不容易，特別是要安排學生退學，這帶給我多個失眠的夜晚。青年需要在合適的環境，才能得到所需要的照顧。」未來范神父會繼續留守玫瑰崗學校，襄助聖母媽媽照顧她的孩子。（鄧）

• 01 范士豪神父慶祝晉鐸50年
• 02 范士豪神父於1972年在香港晉鐸
• 03 與玫瑰崗學校學生慶祝農曆新年
• 04 早年與道明會士慶祝晉鐸周年