【歲月輕狂】 創世紀〔作者︰陳雋騫〕

一家人在吃晚飯，小女兒問：「甚麼是創世紀？」太太扒著飯輕描淡寫說：「是無線一套劇集，羅嘉良主演的。」老婆大人有時候就是如此語出驚人！我唯有放棄晚飯後下中國象棋樂，命令全家聽我細說神創造世界，當然亦講述到亞當厄娃，以正視聽。引申的，就是兩個女兒的馬拉松式發問：「花朵是哪一天創造的？」「河流的水是怎樣做出來？」「蜜蜂一開始便識飛？」

一輪的對答，時候也不早，唯有靠太太冚檔：「要睡覺了，下星期妹妹中期測驗，明天開始爸爸媽媽分工陪你溫習。」兩位千金的英文根底好，因此全靠她們自理。數學講求操練，由她們找時間做課外練習。剩餘的，根據這晚的評估，太太真的不應該負責常識科，於是我自動請纓。翻開小女兒常識測驗範圍，分三大類：動物、植物和中國歷史人物。「爸爸，可不可以不在書桌溫習，而是感受神創造的實物？」想了一想，便執拾齊所有課本，翌日帶著小女兒跑到一個大自然地方，進行一個獨特一點的溫習方式。

她天天嚷著要養寵物，動物認知，我完全不擔心。但來到植物範圍，她卻像被同化了的「一碌木」，完全不知何謂根、莖、花朵與果實的關係。「阿女，神創造的環境，就是有齊所有實物教材。」說根便挖根，處處都是莖葉，從本來緊隨著課本內容，漸漸跳到葉綠素、氧氣、二氧化碳與光合作用的關係。近距離研究時， 飛來一隻蜜蜂，便一起注視著牠如何實踐傳播花粉的示範。「現在我明白為何當年在德國旅行時，打死蜜蜂是犯法的，因為牠們對食物鏈真的很重要！」對果實的理解，就此解決。

來到大禹治水，跟她說水利，有點雞同鴨講。於是跑到小溪旁，一起執拾石頭引導流水的方向，一開二、二開四。一切本來需要想像構思的，具體現實化地展現出來，才明白求知精神，每一位家長也能夠付出培養的。「爸爸，大禹治水我懂了，那麼梅瑟把紅海分開呢？」

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