【社論】告別暑假 走進課堂

9月初，開學了！暑假不知不覺已溜走，是時候進行「中場檢討」：到底我們在過去兩個月，在信仰生活中，捕捉了多少「漁穫」？我們的生命，有否豐盛起來甚至得以轉化？

同學們享受了悠長的暑假，優哉悠哉地參與了不同的興趣班，或是出外旅行。一些總鐸區及堂區也趁著暑假，特別為青少青舉辦了宿營或日營，讓年輕人培養堂區的團隊精神和歸屬感，加強信仰和靈修方面的培育，同時注入愛護大地生態的訊息；當然，今年暑假，普世教會其中一項大型盛事，莫過於在葡萄牙里斯本舉行的普世青年節，它以「聖母起身並急速啟程」（路一39）作為主題，吸引了全球逾十萬名青年參與，香港教區、堂區、學校、修會亦分別組團，逾300人參與，年輕人對是次經驗畢生難忘，教區團及各堂區相繼舉辦世青節分享會，熱切期待參加者暢談親身經驗和感受。

許多學校在9月初舉行開學禮，不單是中學、小學及幼稚園舉行開學禮，聖神修院神哲學院、堂區慕道團、主日學也相繼開課。莘莘學子對新學年懷著甚麼心情？是盼望？緊張？好奇還是興奮？對未來學習生涯的探索與求知，當然懷著巨大的求知慾，特別是主動報讀慕道團的慕道者，及報讀成人宗教課程的信友，前者主動尋找及認識信仰，後者則渴望在信仰領域上作出深造，加深自己在有關方面的知識，實在值得鼓勵。

隨著時代變遷和社會變化，天主教教育的課程內容亦應作出相應調整，以更切合社會的實際情況，例如有關生態皈依、氣候變化、社會公義、醫療倫理、國際社會的和平與秩序，及近期被大眾熱烈討論的聊天機械人程式ChatGPT人工智能課題等等，這些議題跟我們的生活息息相關，人們理所當然地渴望了解教會在這些議題上的立場。因此，天主教教育的核心價值及所持守的信念，應因時制宜地放在學習綱領內，讓所有人，不論是教友或非教友，學習和實踐出來。

就讓我們抱著虛心求學的態度，放下歧視，在新學年吸納各種新知識，豐富自己的知識和心靈寶庫。