【點亮心靈系列】道教青松小學

道教青松小學去年參與由教育局與香港教育學院的生命教育課程，現撰文分享有關經驗——編者

「實踐生命教育理念，使學生品德更趨完美」是本校於二oo九年訂定的「學校發展計劃」中，三個關注項目之一。為此，道教青松小學決定由二oo九—一o年度起，在時間表內開宗明義，加上「生命教育」課，成為我校課程的一大改革。

行政安排上，我校把新增設的「生命教育課」與原有的「成長課」，採用隔週循環模式，輪流進行。這是考慮到兩科的教學目標，異曲同工，彼此配搭，相輔相成，也正好互補了課時不敷分配的限制。

課程內容上，成長課會以學生日常生活經驗為題材，讓學生能在情緒教育、品格教育、心靈教育及公民教育方面得到均衡發展；生命教育課則會根據社會時事，與學生討論、分析，並引導學生愛惜生命、尊重生命及關懷生命。我們希望透過一些短講或活動，使同學更明白「生命」的意義，原因是老師都發覺這年代的學生愈來愈缺乏目標，歸根究底，可能是現代的香港人的物質生活太充裕了，試想想，香港的小孩幾時會試過真正的饑餓？

在首年設計課題時，我們主要是看看當時有甚麼主題可供「借題發揮」。還記得我們第一次生命教育課，正藉中秋過後，當時有一則新聞是關於一個青年到石澳嬉水，因不諳水性，終於遇溺而亡。透過這則新聞，我們希望同學知道「三思而後行」的重要。小朋友喜歡聽故事，對低年級的同學，我們就利用繪本故事，向同學帶出有關生命的真諦，使他們在潛移默化中，認識生命的意義，例如孝順、知足、互助……希望他們在成長過程中，能有適當的指引。

去年，我校參與由教育局與香港教育學院合辦的生命教育課程，理論與實踐兼備。本校的「學生支援組」主任更有機會到台灣參觀多所小學，了解她們推行生命教育成功之處。旅程中，該主任深刻體會，推行生命教育不是個人的力量，而是全校教職員的努力；不是個別科組的努力，而是跨學科共同努力的成果。

近年在規劃生命教育課時，我們計劃為每一級訂立一個深化的主題。去年我們以小五作為試點，挑選五十多名五年級的同學參加「乘風航」活動。有感學生遇到困難時，「直昇機家長」馬上加以協助，孩子反不知怎樣自行去面對及解決；因此，我們訂定級本主題為「跨越自我」，希望通過這次活動，再與中文科及音樂科進行跨學科的聯課活動，讓這個主題深化。

「乘風航」的目的是訓練學生克服困難，挑戰自我。當開始時，學生總有不同的藉口拒絕「跳海」（由高約十公尺的甲板上往海裡跳，是名副其實的「跳海」！），但經導師及同學的鼓勵，所有學生都完成任務。活動後，我們另定某天與中文科進行聯課，曾參與活動的同學分享經驗時，喜形於色，可見他們克服困難後之喜悅。學校相信學生是有能力的，面對困難時，如果有成年人在旁協助及鼓勵，使他們沒法逃避困難，按部就班，必能克服困難。同學進行分享時，再一次給他們反思參與活動的意義，而沒有直接參與的同學，在聽同學進行分享時，更覺親切，亦感受到「挑戰自我」絕不是一件遙不可及的事。

累積了兩年的經驗，再加上要規劃生命教育的理論，本年學校在訂定生命教育的推行策略時，就為每級定下一個深化題目，希望藉此能夠令學生獲得更大的得著。

推行新課程時，有些學者認為有些老師會反對；慶幸青松的老師，都是對教育懷有理想的一群，他們對新課程都相當支持。生命教育是「以生命影響生命」，成效並非遙不可及，只要同工們事前有計劃，從小規模開始出發，加上老師的積極參與，上下一心，成功將指日可待。

本專欄由香港教育學院宗教教育與心靈教育中心統籌供稿