天水圍明愛樂勤學校

（本報訊）位於天水圍的明愛樂勤學校，新學年繼續透過多元協作模式，開放校園，讓區內人士與校內的智障學童接觸，了解這些學童的生活，建立共融社區。

該校校長伍國雄博士九月二十日指出，由於天水圍社區設備不足，自遷入後便開放校舍，讓附近的社區單位借用，如援助失業者的志願團體、婦女舉辦手工藝，話劇社等，促進學校與社區融合。

伍國雄表示，以往特殊學校為避免學生逃離校園發生危險，多採用封閉式管理，「其實學校可選擇局部時間開放，好處是讓智障學童增加與人接觸的機會，亦令外間人認識他們。」

去年，該校獲香港賽馬會慈善信託基金資助，推動為期三年的「螢亮生命」計劃，為中小幼學生，以及特殊學校的學生，推行生命教育。伍指出，透過逆向融合教育，讓來訪者認識接受特殊教育的學生，成為另類的生命教育，讓健全人士反思生命的意義。

負責「螢亮生命」計劃的教師陳慧芸說：「一般學生到來參與共融活動，認識智障學生所面對的生活障礙，感受他們對生命的態度，了解其家長如何辛勞地照顧子女，這種種都足以令來訪者思考生命。

計劃安排其他學校作一次性或持續性到訪，參加者親身體驗智障人士的起居生活，如以口或腳畫畫、以輪椅代步、以單手製作食物等。

本身修讀社會工作的陳慧芸說：「健全學生與殘障學生相處時，明白到身在福中不知福的道理，學習珍惜所有。」

另一方面，陳氏認為智障學生與來訪者接觸時，從中可教授他們社交禮儀，如打招呼、握手等。早前學校與聖葉理諾堂聖雲先會一起製作月餅，然後帶同他們送給區內長者、精神病康復者及智障人士，她說：「送月餅也是服務社區，一般人以為他們只能接受幫助，其實智障人士也會關心社區，這是共享的概念。」

另一教師馮志文指出，由於經常有學校及團體來訪，很多學生已漸漸不怕陌生人，甚至會主動打招呼；學校亦設有不同的模擬場景練習，如居室、餐廳、廚房等，當帶他們外出時，便不會亂碰亂撞。

馮志文表示，校園開放令學生有機會跟隨義工參與社區服務，「有學生到長者中心服務時，獲長者的讚賞，面上即時流露喜悅的笑容。」

明愛樂勤學校於一九八一年創立，主要服務六至十八歲嚴重弱智的學童，部份亦有肢體弱能、弱視、弱聽、自閉症者。該校原先設於油麻地及灣仔，因應學校發展，二OO七年遷入天水圍。（高）