明愛3L教育

【明愛3L教育】明愛教育大方向 宗教、道德及品格教育——主動學習及領導才能篇

刊登日期: 
2022.01.14
主曆: 
常年期第二主日

前文簡介了明愛學校如何透過校訓中「敬」和「愛」去培養充滿愛心的學生。以下會提出如何以「勤」和「樸」去培養出主動學習的學生, 藉「忠」和「誠」去發展學生的領導才能。

主動學習

「勤」
(與「勤」相關品格:好奇心、愛學習、洞察力、判斷力、創造力) 

「勤」是不怕勞苦,努力不懈。透過與「勤」相關的品格,培養「勤」的動機,再以洞察力、判斷力及創造力等共通能力為「勤」的目標。

學校積極培養充滿好奇心,對學習熱愛的學生,從而發展能應用到學習及日常生活的共通能力,如創造力、判斷力和洞察力等。

「樸」
(與「樸」相關的品格:謹慎、謙虛、寬恕、自我控制) 

「樸」是少慾望、不爭競的生活態度,這美德相關的品格有助學習。

作者: 
謝洪森

【明愛3L教育】明愛教育大方向 宗教、道德及品格教育——充滿愛心篇

刊登日期: 
2022.01.07
主曆: 
主受洗節

明愛教育服務宗旨,要將學生轉化成充滿愛心(loving)、主動學習(learning)及具備領導才能(leading)的人,讓他們一展所長,貢獻社會。本文嘗試討論如何透過宗教、道德及品格教育去培養充滿愛心的學生。

明愛學校從校訓中「敬」和「愛」兩種美德入手,按照校情,選取與美德相關的品格,制訂品格表現指標,設計成活動或課程,從強化品格到養成美德,繼而成為充滿愛心的明愛人。

參考了正向心理學的二十四種品格強項,歸類到明愛校訓帶出的六項美德,以下簡單介紹有關的品格如何適用相關美德。

充滿愛心,演繹出來就是「上敬天主,下愛世人」。有關教導源自聖經中主耶穌對我們的教導,要「全心、全靈、全意、全力愛上主,你的天主」(谷十二30),並且要「愛近人如你自己」(谷十二31) 

「敬」

(與「敬」相關的品格:感恩、希望、心靈信仰、幽默感、對美的欣賞) 

作者: 
謝洪森

【明愛3L教育】明愛教育大方向 以品格培養作起點的宗教、道德及品格教育

刊登日期: 
2021.12.31
主曆: 
主顯節

明愛教育服務部副部長胡錦遠博士曾在本專欄中,提出了明愛六大美德為基石,及展示了一個重要概念:「美德(virtue)是需要透過各個品格(character strengths)在生活中體現出來;所以品格可理解為達致美德的過程和機制⋯⋯道德教育可理解為一個培養和協助學生發掘不同品格優點的過程⋯⋯」

在正向心理學的角度下,甚麼是品格優勢 Character Strengths(或譯作品格優點)? 

美國著名的心理學家沙利文博士(Dr. Martin Seligman)在上世紀九十年代為心理學的研究揭開新的一頁,以科學和實證研究的方法去研究「正向心理學」(Positive Psychology)。他提出當我們瞭解自己的品格優勢與美德,並加以有效運用和發揮時,我們就會感受到正面的情緒,一步一步的增加對生活的滿意度和幸福感,進而邁向豐盛及幸福的人生。正向心理學重點研究六大美德,並細分為二十四個品格優勢,視他們為快樂人生的基石。

作者: 
伍偉溢

【明愛3L教育】明愛教育大方向 以明愛校訓為基礎的宗教、道德及品格教育(二)

刊登日期: 
2021.12.24
主曆: 
聖家節

接上期討論,學校在制定校本框架過程中,需為忠、誠、勤、樸、敬及愛這六項美德,選取相關的品格及制定其表現指標;過程中,學校需考慮:(i)全體教職員的參與;(ii)學生的獨特性質。下表是明愛其中一所學校校本框架部份內容。(表一) 

在學校推行宗教、道德及品格教育(宗道教育)時,全校員生需依校本框架中「品格表現指標」的內容,養成「愛與被愛」的品格。老師更會與同學分享聖經中對「愛與被愛」品格的啟示及期望,教導他們以基督為榜樣,學習衪的良好德行,並展現這品格於態度及行為上。

作者: 
胡錦遠博士

【明愛3L教育】明愛教育大方向 以明愛校訓為基礎的宗教、道德及品格教育(一)

刊登日期: 
2021.12.17
主曆: 
將臨期第四主日

兩週前,筆者與大家分享明愛教育服務部以校訓「忠誠勤樸 敬主愛人」為基礎,發展出一個「綜合校本價值教育框架」(校本框架),並以一套名為「循環相互作用」的模式在校內推行「宗教、道德及品格教育」(宗道教育),轉化學生成為充滿愛心、主動學習及具備領導才能的年青人。現嘗試在這議題上與大家作更深入的探討。

明愛學校校訓的核心內容為「同學抱持著基督之愛(Caritas),以『上敬天主、下愛世人』之心,彰顯忠、誠、勤、樸、敬及愛這六項美德。」換言之,明愛學校期望透過質素的學校教育,培養同學以「上敬天主、下愛世人」之心, 抱持忠、誠、勤、樸、敬及愛這六項美德,成為充滿愛心、主動學習及具備領導才能的人,一展所長,貢獻社會。

圖一為明愛校訓內涵的圖像表達:「主在其中,大圓代表滿全的方向,忠、誠、勤、樸、敬及愛六項美德是滿全的內涵,明愛教育教導同學以敬主之心,抱持著基督之愛(Caritas),培養及彰顯這六項美德,成為自己的主人,邁向生命的滿全。」

作者: 
胡錦遠博士

【明愛3L教育】明愛教育大方向 ──宗教幅度〔作者︰區嘉為〕

刊登日期: 
2021.11.26
主曆: 
將臨期第一主日

作為天主教香港教區教育服務的一分子,明愛教育機構以各自的特色,回應香港教區教育的五大核心價值:真理、義德、愛德、生命、家庭。

學校透過不同學科,引導學生運用上天賦予的智慧,按生活經驗,探索知識,追尋真理。學科知識就是自然和理性的真理,然而有另一種知識領域,人只憑己力是絕不能達到的,那就是啟示的真理。但真理只有一個,學校便成為理性真理和啟示真理的匯聚點。明愛學校積極推行宗教、道德及品格教育,目的是讓學生接觸聖經所啟示的智慧,從而探討人生意義,建立正面的人生觀,培養他們具備與真理相關的美德,如勤奮好學、實事求是、純樸、誠實等。

作者: 
區嘉為

【明愛3L教育】明愛教育大方向 ──以愛服務、締造希望〔作者︰胡錦遠〕

刊登日期: 
2021.11.19
主曆: 
耶穌基督普世君王節

較早前,筆者與朋友閒談時,被問及香港明愛(明愛)的辦學理念。這問題讓我想起明愛的教育服務宗旨: 

本著基督精神及天主教倫理道德價值,香港明愛教育服務秉持「以愛服務 締造希望」的信念,履行「扶助弱勢社群、發展人的才能、致力溝通和解及建立回饋精神」的使命,提供以終身學習、綜合全人教育及公平機會為基礎的優質教育,讓我們的學生,縱使有些來自社會上最末後無靠(the Last)、最卑微無助(the Least)及最失落無救(the Lost)的一群,轉化成充滿愛心(Loving)、主動學習(Learning)及具備領導才能(Leading)的人,一展所長,貢獻社會。

作者: 
胡錦遠

【明愛3L教育】明愛教育 大方向 ──導言〔作者︰閻德龍〕

刊登日期: 
2021.11.12
主曆: 
常年期第卅三主日

香港明愛於1953年7月由天主教香港教區創立,最初成立的目標是為貧苦大眾提供救濟及康復服務。明愛就好比教會的雙臂,一對關懷備至、安慰人心的手臂。時至今日,服務範圍已廣泛涵蓋社會工作、教育、醫療護理、社區發展與賓館及餐飲服務等等。其中,教育更被我們視為不可或缺的一環。

或許你會問,教區開辦的學校眾多,為何明愛仍要辦學?因為我們知道,人與生俱來的天資智慧各有不同,背景廻異,有些來自社會上最末後無靠(the Last)、最卑微無助(the Least) 和最失落無救(the Lost)的人,未必有機會入讀主流學校,但這不應阻礙或剝奪他們接受教育的機會。有見及此,明愛於六十年代開辦了多所職業先修中學,讓這些學生能有一技傍身,投身社會。明愛堅信,每個人均有能力學習,更有權利接受優質教育,教育能促進人類平等發展,透過學習和訓練,任何有志進修的人士,都有機會發展潛能,發揮所長。

作者: 
閻德龍